2018新版苏教版小学语文二年级下册教学设计第5-8单元

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1、识字5教学目标：1•学会本课生字，理解由生字组成的词语。2•培养学生独立识字的能力，并能正确书写。3.初步了解台湾的相关风景名胜。4•感受到台湾的美好风光，培养热爱祖国的思想感情。教学重•难点：1•掌握本课生字，理解由生字组成的词语。2.培养独立识字的能力，并能正确书写。教学准备：词卡•生字卡片。第一课时上课时间：总计课时教学内容：1•学会本课5个生字，两条绿线里的字只识不写。2.初步了解台湾的相关风景名胜。教学案：一、情景导入（课件出示一系列图片）同学们，今天我们一起去游览我国南部沿海地区的风景，看看那里的风光与我们这里有什么样的不同之处。（岀示台湾、日月潭、垦丁、阿里山、妈祖、博物院、金

2、门海峡的风景照片）二、初读课文，识记生词1・教师范读课文词语，学生认真听，听清字音，圈画出不理解的词。2.借助拼音读词语，把读不准的字词多读几遍。（“潭”注意为前鼻音，“丁”为后鼻音，“柳”注意区分“n”和T”）3.出示生字卡片，采取多种形式认读生字，指名读，开火车读。4.学生自由识记生字，小组交流识字方法。三、结合图片，理解生词1.出示图片，说说你看到了什么？2.教师根据学生回答相机板书。3.出示第一组图，板书：台湾、宝岛、日月潭。（1）学生自由读生词，注意读准字音。（2）教师出示地图，标示出台湾所在地。同学们，你们了解台湾吗？你们知道台湾最有名的景点有哪些吗？有谁来说一说。（3）教师简述

3、关于台湾的历史故事，拓展学生的视野。（4）出示“日月潭”图片。你能观察图片说一说日月潭给你什么样的感受吗？（指名说，指名读词语）1.（出示第二组图片）我们游览到了第二个地方，看看这里会有怎样的美景。板书：野柳垦丁阿里山。（1）同学们，你们知道野柳、垦丁、阿里山在哪吗？（台湾）台湾的风景名胜可真多！有谁来读一读它们？（2）指名读词语，注意读准字音。请“小老师”领读词语。2.（出示第三、四组词语）教师领读词语，结合图片游览当地风景区。全班齐读生字词。第二课时上课时间：总计课时教学内容：指导生字书写教学案：一、指导书写1•学生自由观察生字，交流识字方法。2.认识新偏旁，指导书写难写、易错字。祖：左

4、边为'存”字旁，只有一个点。帝：上宽下窄，上面不是“立”而是“”。阿：与“啊”区别开，没有“口”字旁。3.学生描红，练习书写。4.教师巡堂检查，及时纠错。二、课堂小结台湾有许多风景名胜，它一直与我们是一家，有机会同学们一定要去台湾看看，感受台湾的风光。板书设计：识字5祖帝阿教后反思:识字6教学目标：1•学会本课生字，认识由生字组成的动物名称。2.观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。1.正确朗读韵文。教学重点•难点：识字、写字教学具准备：动物图片课件第一课时上课时间：总计课时教学内容：1•认识由生字组成的动物名称，写

5、好“狮”字。2.观察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的知识，激发学习兴趣，同时进行保护珍稀动物的教育。3.正确朗读韵文。教学案：一、创设情境，激发动机同学们，你们知道天然动物园里有哪些动物吗？我们今天要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去天然动物园，和它们交朋友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是天然动物园里的老虎，我们天然动物园里可热闹了，你们想来参观可以，但必需要闯过三关，你们能行吗？第-关，你们要读准12种动物的名称。二、收集信息，自学质疑下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种

6、动物的名称都读到。1•把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。2.在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，需要提醒大家的？3.你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、精讲点拨，凸显重点录音：第二关，请说出这12种动物中你喜欢的动物的特点，或者相关的知识，能行吗？1.在小组里说一说。2.指名说说你喜欢的动物的特点及相关的知识。狮子大象老虎狮子和老虎谁的本领大呢？实际上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情温顺，它们也不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”.“与虎谋皮虎视耽耽”.

7、“虎口余生”.“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惧和敬畏。虎的确有凶猛的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以凶猛的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威胁的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将永远不会再恢复或者创造出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢袭击大象，