人教版 四上6《爬山虎的脚》预习单、导学案

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1、语文学科“361高效课堂”学生预习检测单（学生使用）学习内容人教四上6《爬山虎的脚》学生班级姓名学习目标1、学会本课11个生字，正确读写生字组成的词语，会认5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解爬山虎脚的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文的主要内容。4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。预习检测导航一、“查”：资料袋：1.收集关于作者“叶圣陶”和“爬山虎”的资料，记在积累本上。2.用查词典或联系上下文的方法，理解词语的意思,记在语文书上。二、“读”：至少把课文读两遍，标清自然段序号

2、，练习把课文读正确、通顺。三、“认”：1.请你正确认读下面的词语，查字典确定带横线的字的读音并写在括号中：触角痕迹嫩茎（）　舒服　均匀（）（）　重叠　牢固　漾起空隙拂过　叶柄（）　蜗牛　紧贴　蛟龙（）　枯萎逐渐　引人注意2.读准本课生字，完成“优化设计”第13页第一题。3.一词多义。（完成“优化设计”第13页第三题）4.结合课文内容和前面查找到的词语的意思，按学号安排造句。1号同学：引人注意2号：痕迹3号：空隙4号：触角四、“写”：1.观察语文书第27页方格中的生字，“铺”左窄右宽，第七笔竖在竖中线上，第十一笔竖为悬

3、针竖。“叠”上部小而紧凑，中部宽托上盖下，最后一笔横要长。“茎”艹要宽，横撇和点要舒展，“工”的横要长。“逐”“豕”左侧笔画舒展，辶平捺伸展有力。2.请在下面方格中把每个字写两遍，再组两个词语。五、“悟”：1、爬山虎生长在（地方），叶子的特点是，脚的特点是：。六、“测”：第一课时：优化第13页第二题第二课时：优化第14页第五、六题6语文学科“361高效课堂”导学案（教师使用）主备教师伊敏河镇第二学校备课时间2018年8月27日课题人教四上6《爬山虎的脚》授课时间年月日第一课时教学目标1、认识5个生字，会写11个生字。

4、2、正确读写“均匀、重叠、空隙、痕迹、触角、引人注意、均匀”等词语。3、正确流利地朗读课文，了解课文主要内容，理清课文的叙述顺序。第二课时教学目标1、了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色；它是如何一步步向上爬的；以及它与墙的关系。２、学习如何抓住事物的特点，具体地描写事物。教学重点第一课时：学会本课的生字和词语，了解课文主要内容。第二课时：1、了解爬山虎是怎样向上爬的。2、学习作者抓住特点进行观察和表达的方法。教学难点第一课时：通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。第二课时：

5、了解作者是怎样围绕爬山虎的脚的特点来写片段的，从中领悟围绕一个意思写好片段的方法。教学方法学生自主探究预习，第一课时以小组汇报形式完成合作学习。教师在学生汇报展示时以讲授法点拨指导。教学准备教师编制预习检测单及教学课件，学生搜集作者资料，并完成预习。教学过程第一课时学生活动教师活动一、做课前准备,学生分成五组，确定今天的加分记录人员。二、各小组抽签汇报预习成果。1.课前口语训练：展示背诵积累的哲理诗和观察日记的精彩片段。2.领读词语，用语文书第27页生字组词。3.介绍词语意思并造句（引人注意、痕迹、均匀、逐渐）4.读

6、准字音（优化设计第一题）一、导入新课。1.谈话导入：同学们，有一种植物，它不像丝瓜、葡萄依附架子往高处生长。它不用搭架子自己就能向高处生长。这是什么植物呢？2.揭示课文题目：今天我们就一起来走进它，请同学们打开书本，大声地告诉老师，那种植物是什么？（爬山虎）现在，我们一起走进课文《爬山虎的脚》。——板书课题3、介绍作者叶圣陶的生平。交流“爬山虎”的资料。二、组织各组汇报预习成果。（给2分钟分工、准备）评价方法：展示无错误每人加一分。在学生汇报过程中，如果出现错误，教师通过引导其他组评价补充，来更正错误。（一）在“读准

7、字音”环节，如果学生读错，教师补充介绍“朝、铺”不同读音时的意思，帮助区分。朝：[cháo]1.朝廷（跟“野”相对）：上～。在～党（执政党）。2.朝代：唐～。改～换代。65.一词多义：汇报预习检测单三“认”中一词多义。6.展示写的字，并根据预习单提示强调应注意什么。随堂检测：优化设计第二题。互批组批阅后检查更正情况。7.朗读课文评价方法，完全正确加2分，错误三处以内加1分，超三处不加分。8.总结主要内容本文细致的描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。从中感受到

8、了作者是一个生活的有心人，他注意观察周围的事物。这是值得我们学习的。三、“悟”1。质疑提问后借助提示，完成自主学习任务。3.指一个君主的统治时期：康熙～。4.朝见；朝拜：～觐。～顶。5.面对着；向：脸～里。坐东～西。6.表示动作的方向：～南开门。～学校走去。7.姓。[zhāo]1.早晨：～阳。一～一夕。～令夕改。2.日；天：今～。一～有事也好有