朝阳市中小学新课程师资培训的问题与对策研究

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1、辽宁师范大学教育硕士研究生学位论文沦文题目：朝阳市中小学潮课程师资培劫的问题与对策研究研究生：叶春平申请人单位：朝阳市第六中学指导教师：谷忠玉专、IE方向：教育管理级：2004级辽宁师范大学研究生学院朝阳市中小学新课程师资培训的问题与对策研究研究生：叶春平指导教师：谷忠玉专业方向：教育管理【中文摘要】新世纪伊始，我国正式启动了新一轮基础教育课程改革。教师是实施新课程的主力军，新课程师资培训的实效性是改革成功的关键.本文正是基于这种认识，立足辽宁省朝阳市，希望通过查找本市新课程培训的问题及不足，有针对性地提出改进对策及建议，从而为教育行政部门和师资培训部门提供决策的依据，提高木市新课程师资培

2、训的实效性.同时为丰富中小学教师继续教育理论做出微滓的贡献。本文在相关理论的指导下，运用访谈法、问卷调查法进行实证研究，认为木市新课程师资培训在培训的总体效果、教师参训的动力、参训后教师对新课程的认同情况、培训的冃标，内容、方法，组织形式、培训者的素质以及培训的组织、管理、考核、评价等方面存在着不同程度的问题，既表现为中小学教师培训中的共同问题，也表现为不同学段（小学.初中）教师培训中存在的特殊问题；在查找问题和分析原因的基础上，本文认为教师培训是〜项系统工程，提高其实效性有赖于教育行政部门，师资培训部门、培训者、基层屮小学校和屮小学教师既各尽其力又互相配合，因此，本文分别对上述各个部门和

3、人员提出了改进对策及建议.1关键词】新课程师资培训问题与对策第一部分序言一、问题的提出新世纪伊始，我国基础教育领域备受冒人嘱冃，以3）01年6月教育部。基础教育课程改革纲要》的颁布为标志，我国基础教育新一轮课程改革正式拉开了序幕.这次改革迎合了国际教育改革的大潮，以为了每个孩子的发展为轴心，以彻底改变我国长期以来基础教育的弊端为切入点.以实施素质教育，培养学生创新能力和实践能力为落脚点，是-次系统性的教育改革，涉及到课程的功能、内容.结构，学生学习方式，课程评价，课程管理等诸多方面，“是一场教育观念的变革，人才培养模式韵变革，是由课程改革所牵动的整个基础教育的改革JI「而不仅仅是换一个大纲

4、，换〜套教材，调整一些课程内容。这次新课改冇以F几个特点：加强道德教育和人文教育；课程的综合：注重学生体验，注重知识更新：突出学习方式变革，切实加强创新精神与实践能力的培养；评价由重结果转变为重过程，评价为了促进学生的发展；课程管理实现民主化。IZJ新-轮课程改革成功与否。关系剑新tII=纪我国教育能否培养出足够的创新型人才，进一步关系到屮华民族在国际上的竞争力。但“任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践屮去实现=例教师是新课科实施的主力军.没有广大教师素质的提高，改革的成功就是一句空话.因此，伴随着新课拌的实验和推广，新课程的师资培训也如火如荣地开展起来。教育部高度重视新课程的

5、师资七训I作，如200］年.卜发,关于开展基础教育新课榨师资培训的意见》、2004年F发-戈J进。步加强基础教育新课程师资培训，f：作的指导意址》等文件进行安捧部署，“大力开展基础教育新课程师资培训''仍然是教育部基础教育司2006年工作要点之一.现在.我们看到各地投入了大量的人力、物力、财力开展新课程师资培训工作，并取得了可喜的成就，保证了新课程的逐步推进，2005年秋季。义务教育阶段全国中小学各起始年级的学生都已进入新课程，据教育部简报［2005］第214期通报。已有六、七百万中小学教师接受了不周程度的新课程培训.全国新课程师资培训整体状况较好，然而，笔者更加关注的是笔者所在的地区——

6、辽宁省朝阳市城区中小学教师的培训状况.辽宁省朝阳市位于辽宁省西部，南临河北省，北接内蒙古自治区，地处京、津、唐和东北城市群中间，市区面积36平方公里，人口35万，交通不够便利，气候干燥，从经济发展水平上看，本市仍属于经济久发达地区.全市关冇小学14所、屮学10所•朝阳市屮小学新课程师资培训工作启动于2002年，那么，时至今日，本市额课程师资培训的成效如何？有那些问题与不足?今后的新课程师资培训应该有针对性地采取那些对策？笔者试图在这方面进行一些实证性的研究.二、本研究的意义邂Mil酬龍tSi議教血加微溥I的映川南切教师继续教育的核心内容・新课程师（一）理论意义新课程师资培1训是伴随乡行的教

7、资培训内容新，涉及面广。人数多、任务艰巨，时间紧、要求高，对传统教师培训提出了严峻的挑战，以往教师培训理论只具有借鉴作用，不具有绝対的指导价值。木研究通过查找木市中小学新课程师资培训的问题及不足，提岀改进対镜及建议，力图探索有地区特色的中小学新课程师资培训的策略，为全国开展新课程师资培训提供带有地区性特点、可供相同或类似地区借鉴的理论及策略.因此，从一个侧面讲，本研究能够丰富屮小学教师继续教育的理论体系，具冇一定的理论意