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时间:2019-10-02
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1、---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------四年级上《1亿有多大》教学设计本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载
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3、33页综合实践活动《1亿有多大》。 〖教学目标〗: (1)知识与技能目标: 1、通过具体事物感受一亿的大小,发展数感,感受数学与生活的密切联系。 2、初步获得解决问题的一些策略和方法,初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。 (2)过程与方法目标: 通过探究活动,经历猜想、实验、推理和对照的过程,发展学生解决问题的能力。 (3)情感、态度和价值观: 培养学生学习数学的兴趣,增强参与和合作意识,使学生初步树立运用数学解决问题的信心,有机渗透节约、环保、国情教育等。 〖教学重、难点〗: ①:引导学生思考
4、如何验证自己的猜想,探讨研究的方法。 ②:感受1亿的大小,发展学生的数感 〖教学准备〗: ①多媒体,10张纸和100张纸。 ②---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------活动材料:大米、水、大豆、塑料袋等。 活动工具:天平称、量杯、直尺、计算器等。 〖教学过程〗: (一)创设情境,引入新课。 师:孩子
5、们,你们都有好朋友吗?有一对很要好的朋友正在闹矛盾呢,我们一起去劝劝。 播放录像:一个学生随意浪费纸张,好朋友正在劝说。 师:他们因为什么发生争执?因为几张纸,值得吗? 出示信息。 (:出示调查数据) 师:1亿是指多少呢?1亿究竟有多大? (板题:1亿有多大?) (二)、自主探究,活动体验。 1、猜想1亿。 师:闭上眼睛,让我们一起来想象一下,如果把这一张一张的纸摞起来,1亿张会有多高呢?谁来猜一猜? 师:我们的猜想到底对不对呢?有什么好方法进行验证吗? 2、共同研究方法。 (1)、讨论方案:
6、出示:研究主题:把1亿张纸摞起来会有多高? 小组活动讨论。 汇报: 预设:从1亿张纸里先选出一部分纸,测量出高度,再推算出1亿张纸的高度。 师继续提问:那这”一部分”应该取多少呢? 师:为什么不选98、101这样的数? 师拿出10张,问:这是10张纸,觉得怎么样?和你想的一样吗? 小结:选纸时,为了方便计算和测量,应选取整百、整千的数量。 (2)、测量推算: 测量:师拿出100张白纸,谁来代表大家量一量---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--
7、---------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档,如需本文,请下载--------------。(经过测量100张白纸厚约1厘米。) 推算:那接下来怎么办?怎样推算呢?在你的练习本上试试看。 预设:方法一:推算 方法二:计算 100000000÷100=1000000(个) 1000000×1=1000000厘米=10000米 师:如果我们现在的教学楼一层高约4米,1万米就相当于多少层楼那么高? 指名回答并板书。 10000÷4=2500(层) 出
8、示:1亿张纸摞起来约相当于2500层楼高。 师:有什么感受? (3)、小结研究方法: 师:同学们,通过刚才的研究,我们不仅体验了1亿这个大数,还懂得了研究大数的方法。想想看,我们刚才是怎样研究的呢? 共同总结:研究方法和步骤: ①先选择部分数量进行测量,要尽量选择整百、整千的数量,这样既容易测量也容易计算。
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