四年级上册《线的认识》教学设计

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1、北师大版四年级上册《线的认识》教学设计临漳县教师进修学校杨艳飞一、教学目标：1、借助实际情境，认识线段、射线、与直线，并知道他们的区别和联系。2、会用字母正确表示线段、射线和直线。3、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。二、教学重、难点：重点：认识线段、射线、与直线，会用字母正确表示线段、射线和直线。难点：掌握“两点之间线段最短”的性质。三、课前准备：多媒体课件四、教学过程：1、图片导入课件出示一幅用线条勾画的人物简笔画，导入新课。（师板书：线的认识）2、学习新知。（1）课件展示生活中的斑马线、灯光线、直直的火车

2、轨道。从图片中抽象出线段、射线和直线。（2）学生根据课前的预习试着说出线段、射线和直线的特点，教师给予适时的补充和强调。（3）根据线段、射线和直线的特点，让学生找出生活中的线段、射线和直线，体会数学与生活的紧密联系。（4）教学用字母表示线段、射线和直线认识了这三种线，接下来老师要教大家怎么读这些线。师用三角尺在黑板上画出线段、射线和直线。为了表示方便，我们通常用大写字母来表示这些不同的线，在线段两个端点上标上A、B，（生试着读，线段AB或线段BA、）谁来说说射线呢，该怎样表示？射线呢？提醒射线的读法和前面两种线的读法不一样，它只有一种读法

3、，想一想，你认为该怎么读？（射线只有一种读法，它的读法是从端点读起。）直线呢？（在直线上任意的两点表示A、B）可以读作直线AB，或直线BA另一种方法，可以在在直线旁边用一个字母表示L，读作直线L(5)小组合作交流，完成表格。（5分钟后小组代表展示）图形名称读作共同点不同点线段射线直线（6）学生动手在练习本上画出线段、射线和直线各一条。（1分钟）(7)课件演示线段和射线是直线的一部分。3、练习巩固（1）猜谜语(打一线名）（生抢答）（2）认线（分组回答）(3）判断（指名回答）（4）填空（生齐答）4、课堂提升（1）过点A可以画几条直线？（2）过

4、两点又可以画几条直线呢？动手画一画。展示汇报。你有什么发现？认为过一点可以画出无数条直线。过两点只可以画出一条直线。（3）课本16页（让学生通过观察，说出第3条路最短。）师:老虎山和狐狸洞可以看做是这条线段的两个端点，除了这4条连线外，我们可以画出无数条像这样的连线。(4)小结：两点间无数条连线中，线段的距离最短。5、课堂检测6、课堂总结：这节课你学到了什么？