新人教版五年级上册《掷一掷》

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1、新人教版五年级上册《掷一掷》教学设计和反思一、设计思想我在本节实践活动课的设计上力求体现新课标精神,让学生参与教学的全过程,深入体验知识的形成过程,学生经历了"猜想--实验--验证--概括--运用"五个阶段,在愉快的活动中获得知识,再利用所学知识解决实际问题。整堂课以学生为主体,注重培养学生的动手能力,合作意识。创设情境让学生在"玩"中获得数学知识,在学中感受数学的趣味。二、教材分析本节课内容在人教版五年级上册50~51页。教材在学生学完了"可能性"这一单元后,设计了这个以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。通过本活

2、动,可以使学生通过猜想、实验、验证的过程,巩固"组合"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。通过与老师比赛的形式,还可以提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。教材以连环画的形式来展示活动的过程。从知识内容上看,整个活动分为以下三个层次:1、组合(质疑)教材通过让学生同时掷两个相同的骰子(六个面上分别写着数字1~6),把两个朝上的数字相加,看和可能有哪些情况,这是一个"组合"问题。根据前面所学的"组合"知识,学生可以把两个数字相加的和的所有情况列出来。2、事件的确定性与可能性(实验)在上面的所有"组合"中,最小的和

3、是1+1=2,最大的和是6+6=12,所以,两个数的和2,3,4,…,12都是可能发生的事件,但不可能是1和13,这是一个确定事件。3、可能性的大小(验证)虽然掷出的两个数的和可能是2,3,4,…,12中的任一个数,但发生的可能性大小是不同的。教材通过游戏的方式,让学生探索、比较掷出各种和的可能性大小,由于学生还不会求掷出每个和的确切"概率",所以只是通过实验粗略地比较一下。三、学情分析知识的学习固然重要,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学习了可能的基础上,利

4、用组合来探讨可能性的大小。对于五年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源,采取有效的教学方法,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。四、教学目标:1、通过本活动,使学生初步获得一些数学活动的经验,经历"猜想、实验、验证"的过程,引导学生在活动中发现问题,分析问题,体会数学在生活中的应用。2、初步渗透比较、归纳,概率统计及有序思考等多种数学思想,头国现象看本质感受偶然性后面的必然性。3、结合学习内容,对学生进行思想教育,使学生体会

5、到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。4、通过合作,培养学生[此文转于斐斐课件园ffkj.net]的合作意识。五、重点难点教学重点:探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居多的原理。教学难点:探讨事情可能性六、教学策略与手段通过情景的导入,增加学习的神秘感和趣味性。在活动中,通过小组合作的形式进行分组探讨学习,使学生在饱有激情的情境中,产生探索的欲望,更加积极主动的参与学习。验证自己的猜想对不对,只要自己亲自动手做一做,就会知道得更多,掌握得更牢。学生不断的实践操作,在实践操作中得到结论,既而思

6、考解决问题。七、课前准备每小组两个骰子及"和"的组合统计表教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)(一)教师出示一颗骰子师:同学们,李老师给大家介绍一位新朋友,认识吗?生齐:色子。师:谁来介绍骰子的特征?生:上面有点数。师:有哪些点数?生:有1、2、3、4、5、6六个点数。它还是个正方体。师:观察真仔细,你们可别小看骰子,其实它里面还藏着一些数学奥秘呢?这节课,我们就一起来研究骰子,掷一掷骰子玩儿,好吗?(好)师板书课题:掷一掷师:前不久某商场举行了一次摸奖活动,活动是这样的:消费一定金额就可以得到一次

7、掷骰子的机会,将两个骰子同时掷出,得到的数字和如果是下列几种情况那就可以得到相应的奖品。1特等奖奖品为组合家电一套价值10000元2或12一等奖奖品为一个电饭煲价值350元3或11二等奖奖品为一壶油价值60元4或10三等奖奖品为一瓶饮料价值3元。5或9鼓励奖奖品为一支笔1元。师:对于这样的摸奖活动,你们能用今天学到的知识揭开商家的秘密吗?生:不可能掷出1,所以商场设的奖是最高的。生:掷出5和9的可能性最大,是鼓励奖只奖一支笔。师:商家特别精明,他不可能做亏本生意的。师:商家是为了促销才这样做的,同学们以后碰到这样的

8、事情千万不要太轻信哟。从今天的学习中不难看出生活中处处有数学,学好了数学你会解决生活中遇到的许多难题。(二)创设情景,生成问题1、小朋友都玩过骰子吗?(板书"骰子")一颗骰子中藏着哪些数学知识?(骰子上有6个数、有6个面,是个正方体……)2、小朋友们真有数学眼光,掷一颗骰子,掷出的数可能是哪些?最小是几?最大是?3、师:有些人利用骰子进行赌博,这是不好的行为

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