牛郎织女(一) 教案

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1、课题牛郎织女(一)课型讲读课文 授课时间2课时 教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、床铺、照看”等词语。2.默读课文,把握课文内容,能复述故事。3.理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。教学重点默读课文,把握课文内容,能复述故事。教学难点理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造幸福生活的道理。第一课时教学目标1.会认“恳、筛”等9个生字,会写“爹、嫂”等14个生字,会写“嫂子、床铺、照看”等词语。2.默读课文,把握课文内容,能复述

2、故事。教具准备课件教学设计设计意图导入( )分钟一、激情导入每当夜幕低垂、群星闪烁时,我们仰望天空,隐约中不难发现一条银色的天河。瞪大眼睛仔细看看,就会发现天河两边有两颗闪亮的星星,这两颗星星就是“牛郎星”和“织女星”。民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。今天,我们来欣赏一下吧。(板书:牛郎织女) 【设计意图:用生动形象的描述,激发学生学习的兴趣和探究的欲望。】新课教学(  )分钟二、初读课文。(出示课件3)   1.画出不认识的字词,采用自己喜欢的方式自学。   2.小组内分自然段轮流朗读,检查读音是否正确。三、初步自学(出示课件5)  

3、 小组合作,探究思考:1.牛郎和老牛是怎样相处的?2.牛郎和织女是怎样认识的?   3.根据学生的概括,梳理提纲(主要以牛郎为线索):    板书:身世凄苦——照看老牛——得牛相助——认识织女   4.选读自己特别喜欢的部分。   5.在交流中进一步熟悉故事,为进一步感悟及复述做准备。四、复述练习。师:同学们,我们熟悉了这篇文章,了解了这个故事。谁能把这个故事复述出来?(出示课件6) 【设计意图:调动学生自学积极性,进一步培养学生自学能力。】【设计意图:用小组合作、探究的形式,能激发学生的积极性和探究意识,提高参与度。】复述时应注意:首先了

4、解故事内容;复述时尽量口语化;复述尽量简化描述,只把重要内容突出即可,文章略写部分可以省略或简化。生练习复述,师随时点评。师总结:同学们,我们的复述做得很好,看来我们掌握了复述的要点。希望我们在今后的学习中多练习。课堂小结及拓展延伸(  )分钟五、布置作业。(出示课件7)1.默写生字词。2.继续阅读课文,了解牛郎、织女是怎样的人。 【设计意图:作业的布置能夯实基础知识,同时为下节课做准备。】课堂作业新设计【课堂作业新设计】一、下列字音和字形完全正确的一项是()A嫂(sǒu)子牛郎(liáng)B好歹(dǎi)酿(niàng)酒C瞌(qù)睡

5、拘(jū)束D诚恳(gěn)筛(shī)子二、读拼音写字词。我偷偷去yóuyǒng(),遭到了diēniáng()的惩罚。三、仿写词语。一五一十(带数字)____________________________________干干净净(AABB)____________________________________【答案】一、B二、1.游泳爹娘三、五光十色五颜六色明明白白清清楚楚第二课时 教学目标理解课文内容,体会牛郎、织女敢于追求新生活的决心,懂得劳动才能创造新幸福的道理教具准备 课件教学设计设计意图导入( )分钟一、复习导入。(出示课

6、件10)1.复习生字词。2.再次邀请同学复述课文,复习课文内容。新课教学(  )分钟二、精读课文,解决问题。(出示课件11) 1.多么神奇的想象,多么美好的生活!牛郎真幸运,他是多令人羡慕哇!怎么,为什么只有他能有这奇遇呢?【设计意图:问题提得较大,便于学生大胆思维、主动探究,要求教师的引导更灵活。】(把神话色彩去掉,我们会发现,神话故事确实很大程度上是人们现实愿望的反映。换个角度提问,引领学生去发现藏在神话后的人心。)  2.带着问题阅读,提示学生做批注,以便交流。  3.交流。 老牛和织女为什么如此青睐牛郎?(出示课件12)(引导学生仔

7、细阅读有关牛郎的段落,体会对牛郎的动作、语言等的描写,从中感受人物形象。) ①牛郎勤劳。第三自然段、第八自然段有集中体现。 ②牛郎关心他人。到第三自然段中找。 ③牛郎十分乐观豁达。爹娘都死了、兄嫂不喜欢、吃剩饭、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的态度是哼小曲儿,对牛照顾周到,打柴、种庄稼来安家。小结:勤劳、关心他人、乐观,这些优秀品质使牛郎不仅赢得了老牛的倾力相助,还赢得了织女的芳心。(板书:心地善良吃苦耐劳)4.织女是个怎样的人?(出示课件13)师:我们可以先在文中找到关于织女的描写,再进行总结。生总结:织女是个善良的、追求自由的人。。(板书:心灵

8、手巧渴望自由)  5.请就你感受最深的一方面,用语录体的形式,写下你的感想。(出示课件14)预设:  “帮助别人就是帮助自己,关爱别人就是关爱自己!” “真诚的关爱必定能换来真诚

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