人教版（部编版）七年级语文下册第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》教学案

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1、《说和做一一记闻一多先生言行片段》教学案教与学目标(1)积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。(2)学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质教与学重难点(1)感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。(2)把握闻一多先生的品格和精神。教与学方法根据新课标要求，结合学生心理特点和认知情况，本节课我在教法上以教师引导为主，努力创设情境，提出疑难，引导学生发现问题，解决问题；在学法上以自主合作探究式学习为主，让学生相互合作，敢于质疑

2、，不断提高他们的思维能力，发展他们的智力。教学准备教师：搜集《热土》中闻一多最后一次讲演片断；進备课文朗读录音带；制作多媒体课件。学生：搜集闻一多先生的文学常识；预习课文，识记文中的生字词，初步了解课文内容。课时安排：两课时教与学过程：一、导入新课：播放电视剧《热土》中闻一多最后一次讲演片断。同学们，大家知道是谁在演讲，在呐喊吗？闻一多！看了短片，你的心，你的血会有什么变化？(热血沸腾，感情澎湃，激动人心。我们能感受到闻一多先生而对凶残的敌人，表现了大无畏的英雄•气概)你们已经预习过课文了，谁来介绍一下闻一多？明确：闻一多，本名家骅，著名诗人、学者、爱国民主战士。青

3、年吋代是新月派诗人，1923年出版第一部诗集《红烛》，闪烁着反帝爱国的火花。1928年出版第二部诗集《死水》，表现出深沉的爱国主义激情。中年时代是旧经典的研究学者，晚年成为青年所爱戴的，昂头作狮子吼的民主战士，“一二•一”惨案后，他更英勇地投身爱国民主运动，直到牺牲生命。你们见过真正的闻一多吗?想不想见？不过见到他是不可能了，因为他早在我们岀生前就由于反对独裁，争取民主被国民党杀害了，幸运的是我们能看到他的画像?请大家看课本中的插图，看从中能感受到闻一多的哪些特点？（不爱修饰，把吋I'可用到了研究上。留了•一把胡子。抗战八年中，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战

4、到底的决心。目光坚毅，说明他对中国的未来充满了希望。为了祖国，他红烛一样燃烧自己）。对画像的解读是感性的，我们述是通过学习闻一多先生的高足臧克家写的课文《闻一多先生的说和做》来进一步了解吧。二、学习新课（一）初读课文，整体感知1、听课文朗诵，请学生谈感受。2、指名学生朗读课文，读后评议，正音。（多媒体显示）shuaihedieqielijidngkdngkailinlika■1dou衰微赫然迭起锲而不舍沥尽心血迥乎不同慷慨淋漓小楷气冲斗牛（二）读出自我，合作交流1、自读课文后，出示分组合作探究（多媒体显示）：（1）课文从哪两个方面來写闻一多先生的“说”和“做”的？圉

5、绕这两方面课文写了哪几件事？从中可看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）（2）据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？学生自主合作探究问题，教师适时点拨：（1）课文从作为学者和作为革命家两个方而写闻一多先生的“说”和“做”的？围绕这两个方面课文写了闻一多十多年來默默钻研，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》;起稿政治传单、在群众大会演说、参加游行示威共六件事。课文最后评价：闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。（2）两个部分：第一部分（1-7）记述闻一多先生作为学者方面的“说

6、”和“做”。第二部分（8-20）15述闻一多先生作为革命家方而的“说”和“做”。两部分之间用了七、八、九三个段落过渡。第七段承接上文小结，第八、九段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。2、学生有感情地朗读课文，并交流感受。（三）重点赏读，质疑探究分析人物形象，感受闻一多先生高贵的人格1、研究闻一多先生的言行，看闻一多先生是一个什么样的人？（多媒体显示重要语句，学生自主合作探究，教师适时点拨）1）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”，点拨:对比屮赞扬了闻一多先生的实干精神

7、和谦虚美德2）他正向古代典籍钻探，有如向地球寻求宝藏。.点援:刻苦钻研学术3）他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。点拨：治学目的是救国。药方是比喻说法，指寻找使我国民族文化繁荣昌盛的方法。有这样一位作家，他之前以诊病救人为己任，后看到国民的愚味，转而拿起文学的笔。他是谁？鲁迅。4）目不窥园，足不下楼，兀兀穷年头发零乱，饭几乎忘了吃.点援:治学专心刻苦，废寝忘食。5）一个又一个大的四方格子，“群蚁排衙”，写成密密麻麻的小楷。殆拨:一丝不苟,严谨治学。6）先生潜心贯注，心会神凝，成了“