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《福建省厦门市八年级语文下册《5 再塑生命》教学案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、5再塑生命【教学目标与重难点】1．了解海伦·凯勒的人生经历及其品质.（重点）2．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术.（难点）3．学习海伦好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神.【课时安排】1课时【预习导学】1、知识储备:（1）作家作品:海伦·凯勒(1880～1968),美国著名女作家、教育家、社会活动家.她生于亚拉巴马州,在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下,她学会了阅读、写作,还学会了说话,上了大学,并且成为有名的教育家和社会活动家.一生写了十几部作品,同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争
2、取种族平等的社会活动,1964年获总统自由勋章.她的事迹曾两次被拍成电影.主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《乐观》《假如给我三天光明》等.（2）背景:海伦·凯勒一岁半时突患急性脑充血病,连日的高烧夺去了她的视觉和听觉.1887年3月3日,对海伦来说是她一生中最重要的一天.这天,家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文.莎莉文老师教会她写字、手语.在莎莉文老师充满爱心的教育下,海伦自强不息,最终成为一名了不起的作家和教育家.海伦·凯勒和莎莉文一起相处近50年,莎莉文老师把她的一生都奉献给了海
3、伦,海伦内心充满了对老师的感激.2、初读课文,扫除文字障碍(1)给加点字注音或根据拼音写汉字.搓捻(cuō)繁衍(yǎn)花团锦簇(cù)迁徙(xǐ)遨游(áo)期期艾艾(ài)qī(栖)息pì(譬)如冥思xiá(遐)想mì(觅)食zàn(暂)时不可míng(名)状(2)根据意思写词语:①（油然而生）:形容思想感情自然而然地产生.②（不可名状）:不能够用语言形容.③（花团锦簇）:形容五彩缤纷、十分华丽的形象.④（美不胜收）:美好的东西太多,一时接受不完.⑤（繁花似锦）:各种各样的花颜色鲜明华丽.⑥（风云突
4、变）:比喻变换动荡的局势.3、整体感知:（1）文中写了莎莉文老师教育“我”的哪几件事？请用简洁的语言概括.莎莉文老师教“我”认识具体事物；莎莉文老师教“我”走进大自然；莎莉文老师教“我”什么是“爱”.【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容（小测本听写）.小组评分（）【课堂探究】1．“再塑生命”的含义是什么,表达了作者怎样的思想感情？莎莉文老师使“我”重新回到了自然、理解了自然,懂得了什么是爱,从这个意义上来讲,莎莉文老师是“再塑生命”的人.“再塑生命”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情.
5、2．莎莉文是一位怎样的老师？莎莉文是一位了解儿童心理,讲究教育方式方法,教学循序渐进,善于抓住教育时机,充满爱心、耐心的教育艺术家.【随堂检测】认真阅读课文14～18段（繁花似锦的……隐藏着利爪哩！）,回答下列问题.1．第14段中“开始了人生新的课程”指的是感受大自然,认识大自然.2．体会下面句子中加点词语的表达作用.（1）正要放声大叫时,莎莉文小姐赶到了,她抓着了我的手,扶我下来.“抓”“扶”这两个动词,生动地表现了老师怕“我”摔的情景.（2）我紧紧抱着她,为又一次接触到坚实的大地而高兴得发狂.“紧紧”
6、形象地反映了“我”脱险后害怕、难过、感激的心理.3．文段中写了海伦对大自然的体验,这体验是怎样的？一方面是大自然的恩惠与仁慈,另一方面是大自然的严厉、暴躁.4．第19段的内容都是围绕树展开的,概括一下,全段围绕树写了哪几方面的内容？写了大自然的风、雨等狂暴不测的一面,写了“我”害怕和孤单的心理,写了老师对“我”的无限关爱之情.【拓展延伸】请列举一例古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的的残疾人的事迹. ____________________________________________________
7、__________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【布置作业】1、完成本课校本作业.2、预习第6课.
