资源描述：
《福建省厦门市八年级语文下册《27 岳阳楼记》教学案 新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、27岳阳楼记【教学目标与重难点】1、反复诵读,培养文言语感,了解“记”的文体特征.（重点）2、学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法.（难点）3、把握文章主题,感受作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负.【课时安排】3课时【预习导学】1、知识储备●作者简介:范仲淹,字希文,北宋（朝代）政治家、文学家、军事家.他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深.庆历三年,范仲淹还朝,任参知政事.曾提出十条改革措施,因遭保守派反对罢政,于庆历五年贬放邓州,以后还做过杭州、青州的太守.死后谥号文正.有《范文正公集》传世.●写作背景:当时作者贬居邓州（今河南邓县）,庆历六年6月,与
2、范仲淹同为大中祥符进士、因遭诬陷而被降职的滕子京重修岳阳楼行将落成,函请范仲淹作记,并附上名家绘的《洞庭晚秋图》,连同亲拟《求记书》一并寄给好友范仲淹.范仲淹欣然接受,于九月写成了这篇流传千古的《岳阳楼记》.“记”是一种文体,散文的一种.范仲淹借为重修岳阳楼作记,一方面重申自己的政治抱负,另一方面借此勉励、规劝老朋友.●岳阳楼简介:岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下,原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台.唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁,取名“岳阳楼”,常与文人雅客登楼赋诗.后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏,岳阳楼声名益大.2、初读课文,扫除文字障碍（1）注音谪（zhé
3、）郡（jùn）属（zhǔ）汤（shānɡ）冥（mínɡ）倾（qīnɡ）汀（tīnɡ）芷（zhǐ）皓（hào）宠（chǒnɡ）偕（xié）霏（fēi）樯（qiánɡ）楫（jí）嗟（jiē）（2）解释下列词语的意思越（及、到）具（通“俱”,全,皆）属（通“嘱”）予（我）观夫（那）巴陵胜状（好景色）横（广远）无际涯朝晖（日光）夕阴大观（雄伟景象）备（详尽）然则（虽然如此,那么）南极（尽）潇湘骚人（诗人）多会（聚集）于此得（能）无异乎霏霏（雨繁密的样子）连月不开（解除）浊浪排空（冲向天空）山岳潜（隐没）形薄（迫近）暮冥冥（昏暗的样子）斯（这）楼去国（离开国都）怀乡感（感慨）极（到极点）而悲者矣景
4、（日光）明波澜不惊（起,动）上下天光（天色水光）沙鸥翔集（停歇）锦鳞（美丽的鱼儿）岸芷（香草）汀（小洲）兰而或（有时）长烟一（全）空（消散）渔歌互答（互相唱和）何极（哪有穷尽）教师二次备课备课教师:心旷（开阔）神怡（愉快）偕（一起）忘把（持、执）酒临（面对）风予尝（曾经）求（探求）古仁人之心（思想感情）或（或许）异二者之为（指心理活动）不以（因为）物喜居（处在）庙堂之高是（这样）进（指在朝廷当官）亦（也）忧,退（指不在朝廷当官）亦忧微（没有）斯人,吾谁与归（归依）3、诵读课文,整体感知（1）归纳每一段的主要内容（写在书上）,指出每段主要的表达方式（填序号）.A、描写B、抒情C、叙事D、议
5、论E、说明第1段（C）第2段（A）第3段（A、B）第4段（A、B）第5段（D）（2）划出本文的主旨句,并写在下面. 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.【预习检测】展示课前预习效果:检测预习导学的内容（小测本听写）.小组评分（）【课堂探究】1、请从课文中划出岳阳楼上看到的雄伟景象.2、“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？古仁人“不以物喜,不以己悲”,不受览物之情的影响,因为他们以天下为己任,先天下之忧而忧,后天下之乐而乐,这是他们及范仲淹的博大胸怀和远大抱负.迁客骚人“览物之情,得无异乎”,即欣赏自然景物而触发的感情不同,霪雨霏霏则悲,春和景明则喜.这种人的处世态度随个人心情变化而变化
6、,因而很难有大的作为.3、如何理解“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”？我国古代早有“与民同乐”的思想.孟子:“乐民之乐者,民亦乐乐；忧民之忧者,民亦忧其忧.乐以天下,忧以天下,然而不王者,未之有也.”这里说的“乐以天下,忧以天下”来源于民本思想.范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的观点,并以此作为对待任途进退的原则,表现他旷达的胸襟和伟大的抱负.他提倡的吃苦在前,享受在后的精神,在今天仍有着借鉴和教育的意义.【随堂检测】把下列句子译成现代汉语（1）朝晖夕阴,气象万千. 或早或晚(一天里)阴晴多变化,景物的变化无穷无尽.（2）不以物喜,不以己悲；不因外物（的好坏）
7、和自己（的得失）而或喜或悲.（3）微斯人,吾谁与归？没有这种人,我和谁一道呢？【拓展延伸】梁启超在《少年中国说》中写到“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步.”作为当代的中学生,我们怎么以天下为己任,为中华之富强而读书？【布置作业】1、完成第27课校本作业.2、预习第28课.
