资源描述：
《精编初中物理下册教案：16.3 探究电磁铁的磁性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、16、3探究电磁铁的磁性教学目标知识目标1、知道电磁铁的结构及工作原理.2、探究影响电磁铁磁性的因素,知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素.3、知道电磁铁的应用.教学重点1．研究电磁铁有什么特点.2．电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系.教学难点:用控制变量法探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系.器材准备一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码.教学过程一、引入新课 条形磁体、蹄形磁体的周围总是存在磁性,总是能够吸引曲别针、铁钉等物品,这种磁体是永久磁体.通电螺线管相
2、当于条形磁体,如果在通电螺线管中插入一根铁棒,它的磁性强弱有无变化呢？二、新课教学探究点一:什么是电磁铁 实验:在通电螺线管的内部插入铁芯时,用小磁针探究磁场的强弱有什么不同？ 看到的现象:内部插入铁芯后对小磁针的作用大了. 表明:内部插入铁芯后磁场大大增强了. 由此可见,要利用通电螺线管得到强磁场时,一般都要把螺线管紧密地套在一个铁芯上,这样就构成了一个电磁铁.介绍电磁铁:内部插入铁芯的螺线管.探究点二:电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关 提出问题:电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外,还跟哪些因素有关
3、呢？ 提出假设（猜想）: 实验检验:1．教师演示电路的连接及实际操作.2．学生分组实验:（分析学生都猜想后,逐一验证,按如下步骤进行）每组用两个相同的大铁钉,一些漆包线,按课本制作两个匝数不同的电磁铁,再设计电路把电磁铁连到电路里,按电路图连接电路,试着用电磁铁吸引大头针.我们组是将电源、开关、滑动变阻器、电流表与电磁铁连成串联电路.通电后能吸引许多大头针,断电后大头针就掉下来了.说明通电电磁铁有磁性,断电电磁铁没有磁性. 那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？先大胆猜测,再做实验,得出结论. 同学们
4、猜测很多,我们由于时间和条件关系,就不能一一探究.现在只考虑电磁铁的磁性强弱与电流和线圈匝数的关系,其他的课后再探讨. （1）通过的电流大小； （2）螺线管的匝数. 将电路接好,合上开关,调节滑动变阻器,使电流增大或减小（观察电流表指针的示数）,让电磁铁吸引大头针,观察到电流增大,吸引大头针数量增多,反之,电流减小吸引大头针个数减少. 这个实验表明:通过电磁铁的电流越大,它的磁性越强.将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关,使电路中的电流不变（电流表的示数不变）.观察到10
5、0匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多.这个实验表明:在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈匝数越多,磁性越强.3．整理实验器材,各物品归位. 学生总结: （1）电磁铁在通电时有磁性,断电时磁性消失. （2）通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强.（3）在电流一定时,外形相同的螺线管,线圈的匝数越多,它的磁性越强.教师归纳:电磁铁线圈的匝数越多,通过线圈的电流越强,线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后,磁场会大大增强.进一步分析电磁铁有哪些优点？ 电磁铁的磁性有无可通过通、断电来控制.电磁铁磁性强弱可以调节.
6、探究点三:电磁铁的应用 因为电磁铁有很多优点,电磁铁在生产生活中被广泛应用. 播放视频:电磁铁的应用.板书设计16、3 探究电磁铁的磁性1．电磁铁:内部插入铁芯的螺线管.2．影响电磁铁磁性强弱的因素:电磁铁线圈的匝数越多,通过线圈的电流越强,线圈的磁场就越强；线圈中间插入铁芯后,磁场会大大增强.3．优点:电磁铁磁性的有无用通断电来控制.磁性强弱用电流大小来控制；它的南北极用电流方向来控制；使用起来非常方便.4．应用:电磁起重机、电铃、发电机、电动机等. 教学反思本节是前面电磁知识的延续,重点内容是电磁
7、铁的磁性强弱的探究.在本课中最重要的环节与难点是让学生通过实验知道什么是电磁铁、电磁铁的性质、学会制作电磁铁、认识影响电磁铁磁力大小的因素、了解电磁铁的相关应用等.课堂上我采用我来引导和学生探究讨论与实验结合的方法,学生在我的引导中发现问题后,大胆猜测,分组讨论并设计实验方案来证实自己的观点,培养敢于提出不同见解的科学态度.本课教学中,让我高兴的是,在分组实验,学生不仅发现了电流和线圈匝数这两个影响磁性强弱的因素,还提出了“通电时间的长短”和“铁芯是否生锈”两个不在本课计划范围内的因素.虽然这有些令我措手
8、不及,但我还是很开心.
