我地家课堂记录簿设计

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1、散文两篇教学目标：1、了解冰心。2、感悟文中蕴含的丰富哲理。3、领悟人类情感之美，陶冶性情，提高审美能力。教学过程：霞【新课导入】师：天空中变化最多的是什么？生：云。师：那么，早上和晚上的一团团火红的云又叫什么？生：霞。师：霞是什么样子的呢？同学们可以用哪些词语来形容它？生：灿烂的、美丽的、变化多端的、瑰丽的、浪漫的、绚丽的、辉煌的。师：那么，在冰心眼里的霞又是怎样的呢？今天，我们就来学习冰心的一篇散文《霞》。【作者介绍】冰心：1900－1999，原名谢婉莹，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。主要作品有小说《超人》、《去国》

2、、《小橘灯》、《空巢》等，诗歌《繁星》、《春水》等，儿童文学《寄小读者》、《再寄小读者》等，散文《往事》、《关于女人》、《关于男人》、《樱花赞》等。【课文分析】师：文章题目为《霞》，那么它是一篇写景散文吗？请同学们带着这个疑问齐读课文。生：不是，是一篇哲理散文。师：既然是哲理散文，那么它通过霞阐述了哪些哲理？哪些句子或段落是阐述哲理的句子和段落。①“但我直到几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的”：云彩是人生中的各种经历，云翳是人生中的挫折、困难和坎坷，只有拥有了丰富的人生经历，生命的霞光

3、才会美丽多姿。而在经历了痛苦、折磨、艰难困苦之后仍能让自己的生命发出光彩，这样的人生就更加璀璨夺目了。这是作者积蓄了几十年的感悟。②“生命中不是只有快乐，也不是只有痛苦。快乐和痛苦是相生相成、互相衬托的。快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着。在‘夕阳无限好’的时候，就给你造成一个美丽的黄昏”：人的生命是由成功、顺利、快乐、喜悦和忧伤、痛苦、失败、困难共同组成的，这两部分相辅相成，共同构成了精彩的人生。只有在经历了两方面的体验后，人到晚年时才不会对他的人生表示后悔，才会觉得活出了自己一生的个性和价值

4、。③“一个生命到了‘只是近黄昏’的时节，落霞也许会使人留恋、惆怅。但人类的生命是永无止息的”：一个人到了生命的晚年，剩下的时光不多了，也许他会对这不多的时光表示留恋、表示惆怅。但一个生命消逝了，另一个生命又会诞生。由此，人类的生命反反复复、永不止息。这里体现了冰心对生命的豁达大度，对人生本质的体会达到了透彻的境界。④“地球不停地绕着太阳自转。东方不亮西方亮，我窗前的晚霞，正向美国东岸的慰冰湖上走去……”：我的生命在一点点地消逝，但“东方不亮西方亮”，另一个生命却在一点点地诞生壮大。⑤文章开头三段的作用：引出对霞的感悟，第四段承上

5、启下。师：冰心为什么要说把黄昏改为落照或落霞呢？生：黄昏给人的感受是朦胧的、模糊的、有一点伤感，落霞或落照却是璀璨多彩、光华四溢的，这里，表明了冰心处在晚年对生命的豁达大度，对人生的无悔。师：从这里，同学们就要认识到：朝霞和晚霞都是美丽的、灿烂的，关键是要正确对待人间的阴晴圆缺、人世的悲欢离合、个人的喜怒哀乐。最后，我们用冰心的一句话来结束课文：假如生命是无味的，我不要来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。我的家在哪里【导入语】为了给同学们传授知识，我一个人离乡背井、孤苦伶仃、告别双亲父老、跋山涉水、千里迢迢、不辞辛劳地来到

6、了棉湖中学。棉湖清澈的天空洗涤了我旅途的艰辛，温柔的和风拂去了我身心的疲惫，强烈的阳光融化了我思虑的悲伤，同学们更是以满腔的热情化解了我内心的孤独。尽管如此，但每当夜深人静时，处身于无边的沉寂之中，我会拿出镜子，凝视着镜子里憔悴的容颜，凌乱的头发，暗淡无神的眼睛，我会思考，是谁使我变得如此狼狈，是谁使我在深夜里辗转不寐，是“天遥地远，万水千山，知他故乡何处”的思乡之愁，是“有情知望乡，谁能鬒不变”的念家之忧。家，牵动了多少游子的心思；游子的心思，凝聚成了多少辛酸的血泪；辛酸的血泪，衍化为多少美丽哀伤的篇章。那么，对于这些表现思家

7、念乡的篇章，同学们知道的有哪些呢？王维的“每逢佳节倍思亲”；李白的“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡”；马致远的“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯”；贺知章的“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰，儿童相见不相识，笑问客从何处来”；崔颢的“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”。古人对家有着不同的表现方式：崔颢在找家；李白在思家；贺知章回到了家，却物是人非；马致远更是无家可归。同学们，那么冰心的家又在哪里呢？她找到了吗？今天，我们就一起来学习冰心的晚年力作《我的家在哪里》，让我们一起跟随作者去追

8、寻理想中的精神家园。【课文分析】师：请同学们默读课文，并思考冰心的家在哪里？生：中剪子巷师：对，不过，从文章中我们知道，作者在许多地方住过，如北京的前圆恩寺、燕南园，云南的默庐，四川的潜庐，美国的安娜辟迦楼，日本东京的麻市区，以及伦敦、巴黎、柏林、开罗、莫斯科，