我地教育教学典型故事3

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1、实用我的教育教学典型故事时间12.11年级三年级题目小学生习作能力的培养光阴似箭，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上几个春秋。几年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，致使语文变成了一门弱科。家长为之寒心，教师为之伤神。小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养写作能力是极其重要的。习作教学中普遍存在着教师讲学生听，教师问学生答的现象。这样，不

2、能从实质上提高学生的写作能力，学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么，怎样培养小学生的写作能力呢？下面谈谈我的几点浅见。一、培养写作能力，首先要加强词句、说话训练。读课文要理解其中的词语和句子，积累文章的好词佳句；要会自觉地使用学过的词语和组织出所需要的句子，才能更好地准确地表达出真情实感。掌握一定的词语知识和句子知识，是发展写作的重要基础。因此，引导学生理解词语、积累词语和引导学生运用词语十分重要，是培养写作能力的重要内容。二、教给写作方法，培养写作能力。文档实用１．学会观察，写清话语作文就是用笔说话，要把话说得

3、清楚，写清楚，就要动脑筋想一想，我们的话是怎样一句一句说出来的，句与句之间是怎样联系起来的，段与段之间是怎样过渡的。如果把每句话写清楚了，说明白了，把句连接起来成一段话就会说得清楚，写得明白了。那么，怎样教学生把段写清楚、写明白呢？这是三年级过度作文的又一个难点。现在我们就探讨探讨怎样把话写清楚？（1）按事情发生的顺序写如：指导学生写《洗手帕》。可以拟一个提纲，第一层：手帕脏了，要洗手帕。第二层：怎么洗，怎么抹肥皂，怎样揉，怎样搓。第三层：手帕变干净了。（2）按观察顺序写观察有一定的顺序，可以由上到下的观察，也可以由下到上的观察；可以由外

4、到内的观察，也可以由内到外地观察；可以由整体到局部地观察，也可以由局部到整体地观察。观察的方法灵活多变，怎么观察就怎么写。比如写大扫除吧，有同学通过观察这样写一位不怕苦的同学：他把垃圾一趟一趟的运到楼下去了，他又找来一辆小车，把垃圾倒在里面，推着小车“吱吱地”走远了。文档实用又有同学这样写一位不怕脏的同学：他手握拖把，在地板上来回拖了几下，又扛着拖把走到水龙头下，拧开水龙头，水哗哗的冲到拖把布上，溅起了许多水珠，脏兮兮地落到了他的脚上。可是，他一点都不在意，还蹲下来用手握着拖把布使劲拧。 我们再加上开头和结尾，不就是一篇完整的作文了吗？这

5、样一层一层的写，一个一个地叙述，同学们扫除的情景就展现在我们眼前了。观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。四、培养写作能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣。要提高写作能力，光靠课堂教学几次作文是远远不够的。我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师

6、还要启发学生运用教学中学到的写作方法进行练习写作。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑是培养小学生写作能力的好方法。总之，通过有目的、有计划、有方法、循序渐进的训练，去培养和发展，小学生的写作能力会得到逐步提高。文档实用我的教育教学典型故事时间9.12年级三年级题目兴趣是习作最好的老师文档实用时光如流水，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上度过十个春秋。十年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。我享受着语文习作教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。同时，语文教学也给我带来了一些困惑与思考。在课堂教学中，教师不仅要对全班每

7、个学生都抱着积极、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。那么学生就都会得到鼓励，敢于大胆开口、活跃课堂气氛，使教学达到最佳效果，学生的智力得到充分的发挥。从而形成师生情感共鸣，激起师生共同进行教与学的热情，这样才能保持学生习作兴趣。一次我在上课时，让学生夸夸自己的家乡，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我鼓励孩子大胆说，说得好与坏没关系，但学生还是不大愿意举手，第一个学生站起来说后，我听了说：“虽然你说得不是很好，但我非常感谢你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了学生的积极性，顿

8、时课堂上发言踊跃，学生们又活跃起来。可见鼓励学生，给予学生一定勇气，可以让冷清的课堂逐渐热闹起来。课堂上是以学生为主体的，他们能够全身心的投入到课堂中，不仅使老师的教学工作的开展得到很大的帮助