在阅读教学中如何理解句子的 含义

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1、在阅读教学中如何理解句子的含义——学法指导小学语文教学的重点之一是阅读教学，在阅读教学中要重视句子的教学，培养学生理解句子的能力,这就要教给学生理解句子的方法。一、通过理解词语来理解句子句子是由词或词组构成的能够表达一个完整意思的语言单位。要懂得句子的意思，必须先弄明白句子词语的意思。有些句子的词语比较难懂，如果把这些词语的意思弄明白了，整个句子的意思也就清楚了。例如，«石榴»一课中“这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎在一起，红白相间，晶莹透亮”一句，弄清楚句子中“紧偎”、“红白相间”、“

2、晶莹透亮”等词语的意思，对整个句子的意思也就理解了。又如，«第八次»一课中有这样一句：“对这场战争，他几乎失去了信心。”要弄懂句中“几乎”一词的意思，才能明白“几乎失去信心”是指没有完全失去信心，没有彻底灰心，还有重新振作的可能。还有些句子，虽然其中的词语并不生疏，但在句中却有着特殊的含义，是理解句子的关键，弄清这些关键词语的意思，整个句子的意思就迎刃而解了。例如，«母亲的恩情»中“谁言寸草心，报得三春晖”一句，要弄清“寸草心”指小草的嫩心，在这里指儿女之心；“三春晖”指春天的阳光，在这里指母爱。才能明白这句话是

3、说：对春天眼光般温暖的母爱，谁说那嫩草似的儿女之心报答得尽呢？一、联系上下文和生活实际理解句子文章是现实生活的反映，是由许多句子有机组成的。因此，义务教育小学语文课程标准中指出：“要着重指导学生学会联系上下文和生活实际理解句子。”这样才能体会句子所表达的深刻含义和思想感情。例如，«最大的麦穗»一课中最后一句话“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。”要先理解这里的“最大的追求”指的是远大的理想和抱负，“眼前的一穗”指的是前面的“颗颗饱满的麦穗”，即出现在眼前的机遇。然后联系课文内容和实际体验

4、，理解这句话的意思——一个人需要树立远大的理想与抱负，但更需要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。三、联系时代背景理解句子例如，«我的伯文鲁讯先生»中有这样一句：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”句中的“黑洞洞”、“碰壁”指的是什么？这就需要联系鲁迅先生所处的时代背景才能理解其含义。四、分析复句的结构理解句子我们小学生认识一些常见的复句类型（转折、因果、条件、假设等）。认清有关虚词的用法，对于理解句意是有一定帮助的。例如，«本草纲目»一课有这样一个复句：“为了写这部

5、药物书，李时珍不但在治病的时候注意积累经验，还亲自到各地去采药。”这一句从整体上看是表示目的关系的复句。第一分句表示目的，用关联词“为了”作为标志。第二分句和第三分句合成一个大分句，说明李时珍为了达到“写这部药物书”的目的所采取的行动。而第二分句和第三分句之间又是递进关系，用“不但……还……”这组关联词，“不但”启下，“还”承上。后一层的意思比前一层的意思更进一步，表达了李时珍的科学态度和对医药事业的献身精神。正因为他有这种精神，才写成了«本草纲目»这部伟大著作。五、分析标点符号的作用理解句子标点符号是书面语言的

6、有机组成部分，她能帮助作者确切地表达文意和思想感情，也能帮助读者阅读文章时明白语意，理解内容，体会感情。因此，分析句中标点符号的作用，有助于对句意的理解。就以省略号来说，它有多种用法。例如：1.“用处可大了。这本书会告诉我们，哪座山下埋着煤炭，哪块地下藏着矿石……”（«石头书»）句中的省略号表示省略了列举的同类事物。2.“稻田里的毛毛雨下个不停。杂草有气无力地说：完了，我们都……喘不过气来啦。不一会儿，杂草纷纷倒了下去。”（«小稻秧脱险记»）句中的省略号表示杂草连说话的力气都没有了，断断续续的。3.“日军恼羞成怒

7、，首先向中国军队开起火来。嗒嗒嗒……密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥桥面上。”（«卢沟桥烽火»）句中的省略号起省略重复词语的作用。4.“母亲一面摘茧子，一面轻轻地对我和姐姐说：孩子，上学得用功啊！这学费可来得不易呀……”（«春蚕»）句中的省略号表示余言未尽，省略了母亲要讲而未讲的话。阅读中只有通过分析标点符号的作用，才能确切的地理解句子的意思。