浅析学校情境中的合作与竞争

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1、浅析学校情境中的合作与竞争——腾冲县首届中小学校长论坛腾冲县中和中学姜家奇浅析学校情境中的合作与竞争一、合作与竞争在学校管理中的作用二、构建“合作与竞争”的校园氛围，提高管理效率1、明确的学校管理目标是合作、竞争的根本导向。2、制定科学合理的管理制度为教师提供合作、竞争的基础。3、坚持发展性教师评价是教师进行合作的关键4、教师专业化发展为合作提供了内在的要求。5、教师强烈的事业心和良好的心态是进行竞争与合作的保障。一、合作与竞争在学校管理中的作用管理是管理者按照一定目标，运用一定职能和手段，对管理对象施加影响，并最终实现组织目标的过程。合作与竞争是

2、实现既定目标的重要手段。做到文人相‘亲’，这才是竞争中合作的真谛。通过合作与竞争相互促进，共同提高，这才能真正实现“百花齐放春满园”。所以，让教师在竞争中合作，在合作中竞争是学校管理中不可缺失的重要手段。二、构建“合作与竞争”的校园氛围，提高管理效率。1、明确的学校管理目标是合作、竞争的根本导向。个体目标总体目标竞争导向聚合教师合作2、制定科学合理的管理制度为教师提供合作、竞争的基础。从学校管理的角度看，校长、制度与文化是学校发展的三个关键因素。在学校发展的第一阶段，学校的管理主要依靠校长的观念，人格与能力，一个好校长就是一所好学校；在学校发展的第二

3、阶段，学校管理主要依靠一种完善的管理制度和机制；在学校发展的第三阶段，学校管理主要依靠校园文化与校园精神。2、制定科学合理的管理制度为教师提供合作、竞争的基础。学校各项制度是否公平、公正、公开是教师中比较敏感的问题。兼顾好各科教师的利益。平衡班主任与任课教师的工作量。合理制定级组、班级目标。在制定级组、班级目标时，要切合实际，横向、纵向对比，不能盲目提高标准。既重视毕业班教师的利益又要充分考虑修业班教师的利益。正确处理好老中青教师的关系。3、坚持发展性教师评价是教师进行合作的关键。用发展性教师评价的方式进行评价，可以看到教师在成长过程中的进步与优点，

4、从而让教师始终保持积极进取的工作态度，愉快地进行工作、自愿进行合作。要尊重教师的个体差异。评价以促进教师的专业展为目的。强调教师在评价中的主体地位，主张评价主体多元化。4、教师专业化发展为合作提供了内在的要求。著名科学家卢瑟福说过：“科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧。”英国作家萧伯纳这样说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然是各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交换这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。”4、教师专业化发展为合作提供了内在的要求。要充分利用教

5、研平台让教师进行合作、学习和交流.要精心组织每次教师间的交流.交流发言的教师更应充分钻研准备.学校领导首先要作好表率作用.5、教师强烈的事业心和良好的心态是进行竞争与合作的保障。教师最根本的任务就是既教书又育人，当代教育家魏书生说过“教书是为了育人，育人比教书更重要。”学校管理者应加强对教师进行正确的人生观、价值观引导，教师在工作中才会敢于竞争、乐于合作。浅析学校情境中的合作与竞争总之，随着教育改革的深入，一定会在教师中存在激烈地竞争，正如英国哲学家休谟说的“高尚的竞争是一切卓越才能的源泉。”竞争的目的也是为了提高教育质量，而强调竞争的同时，也必须

6、重视合作，只有这样才会达到让全体教师共同奋斗，出现“同心山成玉，协力土变金。”的结果，达到“1+1>2”的团队效应，也才有利于和谐校园的构建。谢谢各位专家、领导评委，各位同仁的指导！