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时间:2019-10-29
《二年级数学上册四联欢会里的数学问题23《带余除法(二)》教材解读浙教版》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《带余除法(二)》教材解读带余除法(一)已帮助学生直观地认识了带余除法的意义,并能根据意义,利用表内除法初步尝试推算带余除式的结果。本课要求学生学习并掌握带余除法的竖式计算。看与问本课时的主题情境是放立方体,从能整除的题型开始,如32个立方体,放成下面的形状,可以放几堆?列竖式计算。32÷4=8(堆)借此复习竖式的基本格式。然后增加立方体个数,如39个立方体,这样放,最多可以放几堆?还多几个?引导学生尝试用竖式计算。教材中出现了两种试商的思路:一是放10堆少1个,因此最多只能放9堆;另外可先尝试放8堆,发现还多出
2、7个,显然还可以再放1堆(4个),即9堆。竖式为:新课有必要强调竖式的格式,以及竖式各部分是怎么得到的。这不仅是竖式规范的问题,也是对带余除法意义的又一次巩固。进一步改变条件,如果每堆放7个,可以放几堆?有了前面的试商经验,学生可能会缩短自己的思考过程,而直接想:7×□<39,框里最大能填几呢?能较快得出:最多只能放5堆,还多4个。先想框里最大能填几,再确定商,巩固试商方法。做与想第一个环节,是掌握计算方法的基本训练。第二个环节,竖式练习。在学生练习的基础上,适当追问:商是怎么得到的?被除数下面写的是什么?有什么
3、错误?是什么原因造成的?有什么好办法可避免错误?练与用第1题,上下两题是题组比较。被除数相同,除数不同,主要根据除数来想商,并强调在有余数的除法中,余数要比除数小。第2题,要使被除数最大,余数必须达到最大,反之,余数必须最小。余数最大比除数小1,余数最小为1。第3题,在框里填数。引导学生思考从现有的竖式中可以知道什么?能填什么?第1小题,除数是7,商是9,因此可在被除数下方填63,再加余数5,即得被除数为68。第2小题,47÷5商9余2,所以被除数下方填45。第3小题,为开放题,24=3×8=4×6,若除数为3,
4、则商为8,余数位置可写0,1,2,对应的被除数可以是24,25,26;若除数为8,则商为3,余数位置可填0~7,相应的被除数可以是24~31;若除数为4,商为6,余数可以是0~3,被除数就是24~27;若除数为6,商为4,余数可以是0~5,相应的被除数就是24~29。第4小题,根据乘积是15与除数5,可知商为3;又余数要比除数小,因此余数可以是0~4,对应的被除数可以是15~19。
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