人教版四年级语文上册《去年的树》教案

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1、11去年的树教学要求1.理解课文，体会小鸟对树的真挚的情谊.2.认识生字，会写生字.正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯”等词语.3.分角色朗读课文.重点难点1.引导学生体会童话故事所揭示的道理，帮助学生进一步感受童话的特点.2.体会童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点.教具准备适合课文内容的音乐、有关友情的名言警句教学课时两课时课文详解去年的树?一棵树和一只鸟儿是好朋友.鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌.树呢，天天听着鸟儿唱.[①第1自然段在全文中起什么作用?]段导读:第1自然段交代了树和鸟儿是一对要好的朋友.?日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了.鸟儿必须离开树，飞到很远很远的

2、地方去.?树对鸟儿说:“再见了，小鸟!明年春天请你回来，还唱歌给我听.”?鸟儿说:“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌.请等着我吧!”鸟儿说完，向南方飞去了.[句导读:树和鸟儿的对话，写出了朋友之间的约定.]　　第一部分(第1~4自然段):讲树和鸟儿是好朋友，并详细地叙述它们分别的原因.?春天又来了.原野上、森林里的雪都融化了.鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了.[②本段在文中有什么作用?]知识点详解☜　　①总领全文，采用先总后分的写法，说明树和鸟儿是好朋友.　　②过渡段，起承上启下的作用.❶斧子:砍伐竹、木的铁制工具，头楔形，有木柄.❷倒，?可是，树不见了，只剩下树根留在那里.段导读:第5

3、、6自然段讲第二年春天，鸟儿如约飞回来，而树却不见了.?“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀?”鸟儿问树根.?树根回答:“伐(fá)木人用斧子❶把他砍倒❷，拉到山谷里去了.”?鸟儿向山谷里飞去.山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙——沙——”地响着.[句导读:描写锯木头的声音，渲染了气氛，衬托出了鸟儿内心的焦急.][③这里的破折号表示什么?]鸟儿落在工厂的大门上.她问大门:“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗?”大门回答说:“树嘛，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了.”[④找出句子中的几个动词?说说它们能表现什么.]鸟儿向村子飞去.在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩.鸟儿

4、问女孩:“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”小女孩回答说:“火柴已经用光了.可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着.”　　第二部分(第5~14自然段):这部分先总说鸟儿从南方飞回来找树，然后叙述鸟儿寻找树的详细经过.鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿.[⑤“看”字有什么含义?]接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听.唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了.[⑥这个“看”字的含义是什么?]　　第三部分(第15~17自然段):写鸟儿找到了由树做成的火柴点燃的灯火，对着灯火唱起了去年的歌.这里读“dǎo”.　　③表示声音的延长.　　④“切”“做”“运”“卖”四个动词连用，深刻地反映出树的不幸遭

5、遇.　　⑤一个“看”字，让人产生无限的遐想.透过“看”字，我们可以看出，鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友——虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿还是睁大眼睛，仿佛在说:“朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!”多么深厚的友谊呀!　　⑥这个“看”字让人感受到鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说:“朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了，朋友!”这个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，鸟儿实现了诺言，带着对树的深情留恋飞走了.使朋友间的深厚情谊跃然纸上.第一课时教学目标1.初读课文，了解课文内容.2.学习课文的生字、新词.3.正确、流利地朗读课文，理清文章的脉络.教学过程一　谈话导入同学

6、们，我们读了前面的两篇童话，留下了美好的回忆，感悟到了深刻的道理.今天我们再来读一篇《去年的树》.这个故事更动人，相信你们一定喜欢.二　初读课文1.自读课文，读准字音，读通句子.2.自学生字，联系上下文或查词典理解词语.3.思考:全文写了什么?你有什么感受?哪儿给你的印象最深?三　汇报交流1.字形:“融化”的“融”，左下部“冂”里面是“羊”字少两横.“伐”与“代”区别开.2.分段读课文，看看字音是否能读准确，句子是否能读通顺.3.交流:全文主要写了鸟儿和树是好朋友，她天天唱歌给树听.她将要飞回南方时，答应明年回来唱歌给树听.可第二年鸟儿飞回时，树不见了.鸟儿四处寻访，最后找到了由树做成的火柴

7、点燃的灯火.于是，鸟儿面对煤油灯唱起了去年的歌.四　默读，思考本文的故事情节是由人物对话展开的，请学生默读，思考:全文共写了几次对话，分别是谁与谁的对话?对话的内容是什么?四次.分别是小鸟与树、树根、门先生、小姑娘.内容分别是:①约定明年给树唱歌;②从树根那得知树被伐，拉到山谷;③从门那得知树被做成火柴卖到村子里;④从小姑娘那得知火柴用光，只剩火柴点燃的灯火.五　分段读课文，读准读熟课后反思　　1.在教学中，