人教版四年级语文上册《长城》教案

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1、17长城教学要求1.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱及对古代劳动人民的赞叹.2.认识生字,会写生字.正确读写“盘旋、城砖、气魄、雄伟”等词语.3.朗读时要读出长城的雄伟气势.搜集、整理相关信息.重点难点1.在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情.2.体会出我国古代劳动人民的勤劳、智慧,从而产生民族自豪感.教具准备文中两幅图的挂图、介绍长城的纪录影片、重点词句的幻灯片教学课时两课时课文详解长  城?远看长城,它像一条长龙,在崇(chónɡ)山峻(jùn)岭之间蜿(wān)蜒(yán)盘旋

2、.[①开头一句话使用了什么修辞手法?起什么作用?]从东头的山海关到西头的嘉(jiā)峪(yù)关,有一万三千多里.[句导读:简介长城的起点、终点及长度.]  第一部分(第1自然段):用生动形象的比喻和具体的数字,概括介绍了长城,突出了长城的“长”,这是作者远看长城的效果.?从北京出发,不过一百多里就来到长城脚下,这一段长城修筑在八达岭上,高大坚固,是用巨大的条石和城砖筑成的.[句导读:近看长城,“高大坚固”是它构造的整体特点.]城墙顶上铺❶着方砖,十分平整,像很宽的马路,五六匹马可以并行.[②这句话是比喻吗?为什么?]城墙外沿有两米多高的

3、成排的垛(duǒ)子,垛子上有方形的瞭(liào)望口和射口,知识点详解☜  ①这句话用了比喻的修辞手法,把长城比作一条蜿蜒盘旋的长龙,既突出了长城的长,又描绘出长城的外形.❶铺,这里读“pū”,指把东西摊平放置.②不是,这是作者用生活中的实例和长城作对比,具体说明长城有多宽,使读者对长城的宽度有一个清楚的认识.❷堡垒:军事防御用的坚固建筑物.  ③这句话用词准确精当,承上启下,供瞭望和射击用.城墙顶上,每隔三百多米就有一座方形的城台,是屯(tún)兵的堡垒(lěi)❷.打仗的时候,城台之间可以互相呼应.[句导读:这几句话是作者对长城构造

4、的具体描写,是近看长城的结果.]  第二部分(第2自然段):详细描述长城的构造,突出长城高大坚固的特点,这是近看长城的效果.?站在长城上,踏着脚下的方砖,扶着墙上的条石,很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来.[③这句话在文中的作用是什么?]单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭.多少劳动人民的血汗和智慧,才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城.[④这句话表达出作者怎样的思想感情?]  第三部分(第3自然段):由长城展开联想,歌颂了古代劳动人民的艰辛劳动和

5、聪明才智.?这样气魄(pò)雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹.[⑤为什么作者说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”?]  第四部分(第4自然段):总结全文,指出长城在世界历史上的地位,赞美长城是“伟大的奇迹”.过渡自然.“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经来到长城,“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼,民族自豪感和热爱劳动人民的情感油然而生.  ④这句话中“多少”表示无数,饱含作者无限的感慨;“前不见头、后不见尾”突出了长城之长,与开头“一万三千多里”相呼应;“才”在这里表示长城的建成是多么的不容易.整句话表达了作者对古

6、代劳动人民的无限赞叹之情.  ⑤从规模上看,长城长达万里,气势宏伟;从工程上看,建造过程异常艰难,全靠人力把那么重的方砖和条石运上陡峭的山岭.在两千多年前完成如此宏伟、如此艰巨的工程,在世界历史上是罕见的.因此说长城“在世界历史上是一个伟大的奇迹”.第一课时教学目标1.学会生字、新词,能正确读写.2.初读课文,理清文章的脉络,了解课文的主要内容.3.指导学生图文对照,培养观察能力.教学过程一 谈话导入,初读课文1.谈话导入,激发兴趣.(播放介绍长城的影片)同学们,刚才我们看到了世界闻名的万里长城,有什么感受?有哪些同学去过长城,谁能把自己

7、亲眼见到的长城描绘出来?今天,我们一起去看看中华民族的骄傲与象征——长城.2.初读课文,了解各自然段的意思,然后找出相对应的插图.第1自然段:远看长城蜿蜒盘旋,如同长龙.(第一幅图)第2自然段:近看长城高大坚固.(第二幅图)第3自然段:由长城联想到我国古代伟大的劳动人民.第4自然段:长城是世界历史上一个伟大的奇迹.二 再读课文,认读字词1.自由读课文,圈出生字,认读生字.2.用“  ”画出不理解的词,联系上下文或借助字典理解它们. 3.重点点拨.(1)隔:右下部是“”,不要写成“用”. (2)砖:右半部是“专”,第三笔是“”.(3)旋:在

8、“盘旋”中读xuán.(4)垛口:指城墙顶部外侧建筑的两米多高的齿形墙.(5)瞭望口:指齿形墙凹下来的部分.(6)射口:指齿形墙上用来射箭的洞.三 练习朗读课文要求:1.准确.2.通顺.课后反

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