人教版四年级语文上册第20课《古诗两首》教案

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1、20古诗两首教学要求1.能用自己的话说说诗句的意思，体会朋友之间的深厚情谊，激发学生对诗歌的热爱之情.2.认识生字，会写生字.想象诗歌所描绘的情景，理解诗句的意思.3.背诵两首古诗.理解诗句，体会情感.培养课外主动积累诗歌的习惯.重点难点1.感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊.2.想象诗歌所描绘的情景.教具准备有关李白、孟浩然和王维的生平材料教学课时两课时课文详解第一课时教学目标1.学会生字.2.读懂诗句，理解诗意.3.背诵本诗，体会诗人表达的思想感情.教学过程一　揭题、解题二　交流搜集的有关资料1.李白和孟浩然是什么人?2.

2、他俩是什么关系?3.本诗是在什么情况下写的?三　读本诗，要求读准字音四　理解诗意1.学生自学古诗.自学要求:(1)以学习小组为单位，熟读古诗.(2)借助文后注释，理解字、词、诗句的意思.(3)标画出疑惑之处.2.检查、交流自学情况.3.学生自愿或学习小组推荐两名同学讲解古诗.重点指导:“西辞”“尽”“唯”“天际”等重点词语.　　(1)黄鹤楼送孟浩然之广陵　　①送:送别.　　②之:去，到.　　③广陵:扬州.释义:在黄鹤楼送孟浩然去广陵.　　(2)故人西辞黄鹤楼　　①故人:老朋友，这里指孟浩然.　　②辞:辞别.释义:老朋友在西边辞别黄鹤楼.　　(3)烟花三

3、月下扬州　　①烟花:形容花开得繁茂，像浮动的烟雾.　　②下:去，到.释义:阳春三月，顺流东下到扬州去.　　(4)孤帆远影碧空尽　　①孤帆:单独的一条船.　　②远影:远远的影子.③碧空:晴朗的天空.　　④尽:消失了，没有了.释义:孤独的小船渐渐消失在水天尽头.　　(5)唯见长江天际流　　①唯:只.　　②见:看见.　　③天际:天边.释义:只看见浩浩荡荡的江水，滚滚向天边流去.五　体会诗境1.有感情地朗读这首诗.你认为这首诗表达了诗人什么样的感情?2.想象“烟花三月”是一个什么样的图景?(口头描述，想象美景.)李白此时有心情赏春景吗?为什么?从哪儿看出?3.

4、这时江面上是不是只有孟浩然的一只船?李白为什么只见“孤帆”?4.李白站在岸边，看到好友孟浩然的船由近而远，心里会想些什么?5.借助插图，体会诗的意境.6.有感情地朗读古诗，体会诗的意境.六　拓展练习，训练说写1.创设情境.教师:孟浩然是李白的老师、兄长、朋友.往日，他们在生活上相互照顾，在学业上相互帮助，情投意合，感情深厚.此刻分别，不知何时才能相见，黄鹤楼前两人分别的情景一定非常感人.同学们想象一下，他们分别时，会说些什么，做些什么，会是什么样的表情.分角色表演一下当时的情景.(注意人物的动作、语言、神态.)2.分组研讨准备.3.学生自愿或推荐表演，

5、师生共同评议.板书设计板书设计　　1.课前应认真布置预习方案，让学生搜集资料，了解李白、孟浩然的生平及二人的深厚友谊，了解诗中涉及的地理位置及诗歌的创作背景.这有助于学生更准确地理解诗意，体会诗境.2.“西辞”“下”应适当指导一下，因为，这里面涉及一些地理知识，学生理解起来有一定难度.“西辞”即从西边离开(向东而去).因为黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然辞别时自然面向西，所以说“西辞”.“下”即顺长江而下.因为长江自西向东流，孟浩然从西边的黄鹤楼前往东边的扬州，是顺流而下.3.诗的后两句只写所见之景，却将诗人依依惜别的深厚情谊表现得淋漓尽致.应引导学生领会

6、这种写法——借物抒情的妙处，尝试着运用于习作.第二课时教学目标1.学会生字.2.理解古诗的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情.3.培养课外主动积累诗歌的良好习惯.教学过程一　导入新课古代交通不便，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别诗也因此成为诗人笔下常见的题材.上节课我们学习了唐代诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，今天我们将学习唐代诗人王维所写的送别诗《送元二使安西》.二　了解诗人交流课前收集的作者的资料.三　读古诗，学会生字四　解诗意1.以小组为单位，自学古诗.(自学方法同上节课.)2.交流、解惑、答疑.重点

7、点拨:　　(1)渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新.　　渭城的清晨，一场如酥的小雨湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵杨柳，被雨水冲洗得更加翠色欲滴.　　(2)劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人.　　朋友，请你再喝尽这杯醇香的美酒，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了.五　入诗境1.想象“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的景象.(1)用词或短语概括景色特点.(2)用笔画一画美景.2.作者此时是怎样的心情?可以从哪些词中看出来?读一读，想象诗人当时的语言、神态、行动.3.用语言把心中这一感人的画面描述出来.4.有感情地朗读诗文，体会诗的意境.板书设计板

8、书设计　　1.“安西”“渭城”“阳关”三个地理位置应明确一下，能结合地图最好，使学生能较为直观