人教版五年级语文上册《桂花雨》教案

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1、7桂花雨教学要求1、认读本课的生字,能正确读记词语.2、有感情地朗读课文,领悟作者表达情感的方法.3、通过自读自悟和交流,体会作者思念家乡的思想感情.重点难点  略读课文,粗知大意,抓住主要内容和重点句子,体会作者的思想感情.教学课时一课时课文详解桂 花 雨?中秋节前后,正是故乡桂花盛开的季节.段导读:第1自然段开门见山,点明了故乡桂花盛开的季节——中秋节前后.?小时候,我无论对什么花,都不懂得欣赏.父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……但我除了记些名字外,并不喜欢.我喜欢的是桂花.[①作者对待桂花和其他花的态度有什么不同?]桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样

2、有姿态.不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花.可是桂花的香气,太迷人了.[②作者第一次写桂花的香气,运用了什么写法?]  第一部分(第1、2自然段):写作者最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气.?故乡靠海,八月是台风季节.桂花一开,知识点详解☜  ①作者通过对比的方法,说明了自己对桂花的喜爱.  ②作者同样运用了对比的写法,先写出桂花没有梅树那样“有姿态”,而是“笨笨的”给人朴实无华之感.然后作者笔锋一转,写桂花的香气“太迷人了”,表达出作者喜欢桂花的情感.  ③作者通过对母亲的心理和语言的描写,母亲就开始担心了:“可别来台风啊!”母亲每天都

3、要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大箩(luó).送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多.”[③作者是如何描写自己的母亲的?]段导读:第3自然段写作者回忆桂花开时,母亲的担忧.这一自然段说明了桂花树在母亲心中的重要位置,以及母亲的淳朴、善良.?桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的.[④这里的“浸”字好在哪里?]桂花成熟时,就应当“摇”.摇下来的桂花,朵朵完整、新鲜.如果让它开过,落在泥土里,尤其是被风雨吹落,比摇下来的香味就差多了.段导读:第4自然段写“我”家院子里桂花盛开的时候香气四溢以及“

4、摇桂花”这项有趣的劳动.?摇花对我来说是件大事.所以,我总是缠着母亲问:“妈,怎么还不摇桂花呢?”母亲说:“还早呢,花开的时间太短,摇不下来的.”可是母亲一看天上布满阴云,就知道要来台风了,赶紧叫大家提前摇桂花.这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇.摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花.我喊着:“啊!真像下雨,好香的雨啊!”[⑤这句话为我们描绘了怎样的景象?]段导读:第5自然段具体地描述了摇桂花的欢乐场景.读后我们仿佛置身其中,说明了桂花树已经根植于母亲的心中,成为母亲心中的牵挂,也说明了母亲的淳朴、善良.  ④这里是作者第二次写桂花香.桂花树终年枝叶繁茂

5、,而桂花更是幽香而不露,秀丽而不娇,清雅高洁,香气浓郁,令人久闻不厌.用一个“浸”字,形象地写出了桂花香气的浓郁,这芳香足以使十几家邻居一同分享. ❶尤其:表示更进一步.尤,更.  ⑤这是作者第三次写桂花香.在作者的笔下,摇桂花是多么富有情趣啊.使劲地摇着桂花树,金灿灿的桂花从绿叶中,如春雨一般细细密密、飘飘洒洒地落下,顷刻间蒲席上铺了一层金色的地毯,而且桂花落得她“满头满身”.作者把纷纷飘落的桂花说成是桂花雨,有身临其境之感.?桂花摇落以后,挑❷去小枝小叶,晒上几天太阳,收在铁盒子里,可以加在茶叶里泡茶,过年时还可以做糕饼.全年,整个村子都浸在桂花的香气里.[句导读:

6、这个“浸”字说明桂花永远香在人们心里,它的香,已不受季节的束缚,香甜四季,也香甜了人们的生活.]段导读:第6自然段写桂花的用途,说明桂花已融入了人们的生活,香在人们的心田.  第二部分(第3~6自然段):主要回忆了作者童年时代摇桂花的事情,字里行间流露出桂花给作者的童年带来的无限欢乐.?我念中学的时候,全家到了杭(hánɡ)州.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里.秋天,我常到那儿去赏桂花.回家时,总要捧一大袋桂花给母亲.可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花.”[句导读:这是母亲内心的感受.因家乡院子里的桂花,是母亲生活乃至生命的一部分,母

7、亲与它有着深厚的感情.可见,母亲不是在用嗅觉辨桂花,而是用情感体味它们.]段导读:第7自然段写离开家乡后,作者在杭州赏桂花,给母亲带桂花,可在母亲的心中,家乡的桂花是最香的.我们从中可以体会出家乡在母亲心中的地位.?于是,我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨.[⑥一个“又”字在这里饱含着作者怎样的情感?]  第三部分(第7、8自然段):既形象贴切,又让我们感受到了摇桂花的乐趣.  ❷挑(tiāo):表示挑选.另一个读音是tiǎo.  ⑥重点句解析:一个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨.

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