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《人教版五年级语文上册《小桥流水人家》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、8小桥流水人家教学要求1、认识本课的生字,能正确读记词语.2、有感情地朗读课文.想象课文描绘的美丽景色.3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的.重点难点 有感情地朗读课文,想象小桥流水人家的美好景色及生活,体会作者对故乡的爱恋和思念之情.教学课时一课时课文详解小桥流水人家?一条清澈见底的小溪,终年潺(chán)潺地环绕着村庄.溪的两边,种着几棵垂柳,那长长的柔软的柳枝,随风飘动着.婀(ē)娜[nuó]的舞姿,是那么美,那么自然.有两三枝特别长的,垂在水面上,画着粼(lín)粼的波纹.当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音.[①作者笔下的景物为什么这么美?] 第一部分(第
2、1自然段):作者用诗一般的语言,勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺环绕村庄,杨柳依依垂水面,小鸟流水相唱和.?即使天旱,这条小溪也不会干涸(hé).村民平时靠它来灌溉 ●1田园,清洗衣物,点缀(zhuì)风景.有时,它只有细细的流泉,从石头缝里穿过.我和一群六七岁的小朋友,最喜欢扒 ●2开石头,寻找小鱼、小虾、小螃(pánɡ)知识点详解☜ ①作者怀着对家乡的热爱之情,运用了拟人的手法,把柳枝的随风飘动说成是优美的舞姿,描绘了柳枝的柔美,作者极富想象力,写柳枝垂到水面荡起的波纹也仿佛是画出来的,描写非常富有灵性. ●1灌溉:把水输送到田地里.溉,浇. ❷扒(bā),表示拨蟹(x
3、iè).我们并不是捉来吃,而是养在玻璃瓶里玩儿.[②这件童年趣事在文中有怎样的作用?]段导读:第2自然段主要写故乡的小溪给人们带来方便以及给“我们”带来无穷的欢乐.?一条小小的木桥,横跨在溪上.我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方.段导读:第3自然段写故乡的小桥给“我”留下的美好记忆.?我的家离小桥很近,走路五六分钟就到了.沿着溪岸向东行,还有一座长石桥,那是通到茶山去的.我曾经随着采茶女上山摘过茶叶,我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌❸.至今一看到茶树,脑海里立刻会浮现出当时的情景来.[③“立刻浮现出当时的情景”说明了什么?]段导读:第4自然段写作者回忆了童年时
4、上山采茶,欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌这一美妙情景.?我爱我的老家,那是我出生的地方.我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿,但我非常爱它.[句导读:这一句进一步说明了尽管老家十分简陋,但那是生“我”养“我”的地方,永远也改变不了“我”对它的爱.]父亲的书房就在前面,我可以天天去玩.那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.清晨,动、翻开的意思.另一个读音是pá,表示小偷或偷窃的意思. ②作者最美好的童年回忆都跟这条小溪有着千丝万缕的联系,所以这条小溪记载了作者无数的欢声笑语,这些童年趣事之中包含着作者对家乡、对童年生活的无限热爱. ❸野菌(jùn
5、):野生的蘑菇.注意:“菌”在文中读jùn,不读jūn. ③重点句解析:“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶,在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景.从这句话可以看出,当时的情景给作者留下了极为美好而深刻的印象,所以作者至今记忆犹新,字里行间流露出对家乡的怀念.可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来.夏天,凉爽的清风从南窗里吹进来,太舒服了!更美的是,我由东窗可以望到那条小溪和小桥,还有那几株依依多情的杨柳.段导读:第5自然段介绍了老家房舍的自然情况,表达了作者对老家的真挚热爱和无限留恋. 第二部分(第2~5自然段):写了老家的人们恬淡、闲适的生活情况.?故乡的居民大都姓谢
6、.村庄有大有小,大的有五六十户人家,小的只有三四家.大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活.[句导读:这三个成语概括了农村日常生活的特点,说明故乡的人们生活安定舒适、快乐、祥和.]那段日子,深深地印在我的脑海中.那些美好的印象,我一辈子也不会忘记.[④“那段日子”“那些美好的印象”饱含着作者怎样的思想感情?] 第三部分(第6自然段):写在故乡人们安定舒适的生活.我们从中可以感受到作者对乡村生活、对安定生活的无限向往和眷恋. ④难句解析:“那段日子”指的是在家乡生活的那段时间,也是作者的童年时光.“那些美好的印象”指的是家乡的美景,童年玩耍的情景,以及人们安定舒适的生活.作者
7、认为这些都是一生中值得珍藏和细细品味的美好回忆.“深深地印在我的脑海中”“我一辈子也不会忘记”,说明了作者对故乡印象之深、怀念之久.我们也感受到了作者对于乡村生活,对于安定生活的无限向往和眷恋.一课时教学目标1、认识本课的生字,读记词语.2、有感情地朗读课文.3、理解课文,体会作者是怎样表达思乡之情的.教具准备生字、新词卡片,重点句投影,元曲《天净沙·秋思》.教学过程一 了解课文题目的出处,引入新
