西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案

西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案

ID:44809393

大小:48.00 KB

页数:5页

时间:2019-10-29

西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案_第1页
西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案_第2页
西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案_第3页
西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案_第4页
西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案_第5页
资源描述:

《西师大版三年级语文上册积累与运用(五)教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、积累与运用(五)教学设计【教学目标】教学目标1、知识与能力:自读句子,理解描写说话人表情的词语及其使用的作用.阅读并掌握“表示话语很多”的词语.2、过程与方法:自读互动平台,了解文章中对话的使用及其发挥的作用;读懂成语故事,理解成语“口若悬河”的意思及其道理.3、情感态度价值观:自主阅读《小读者》,通过文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象.重点难点1、自读句子,理解描写说话人表情的词语及其使用的作用.阅读并掌握“表示话语很多”的词语.2、自主阅读《小读者》,通过文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象.教学课时2课时.第一课时【课时目

2、标】1、自读互动平台,了解文章中对话的使用及其发挥的作用2、自读句子,理解描写说话人表情的词语及其使用的作用.阅读并掌握“表示话语很多”的词语.【教具准备】多媒体课件.【教学过程】一、互动平台1、全班集体阅读.2、文章之中的对话可以发挥什么作用?(帮助我们理解课文内容,了解人物个性,体会人物感情.)3、分角色阅读,体会不同对话的意义.二、温故知新1、阅读三句话和小男孩的话语,你有什么发现?(加点词语都是对说话人表情的描写.)2、解释文中几点词语的意思?微微一笑:嘴角上扬旳弧度非常孝却看得明白他在笑、有时也作鼓励之意.信心十足:做事情前的一种心态.比喻对所要做的事充满

3、干劲,有百分之百的信心去做好,完成,胸有成足.羞答答:形容怕羞,难为情的样子.兴奋:奋起,激动.3、对说话人表情的描写的词语在文中有什么?可以刻画人物性格,反映人物品格;展示人物的内心,活现人物,反映人物的命运. 4、进行人物表情描写的词语还有哪些?喜笑颜开、眉开眼笑、大惊小怪、大惊失色、大惑不解、从容不迫、皱着眉.中心句在段落中间,一般在段的中间的中心句起承上启下作用5、阅读全文.三、语海拾贝1、用自己喜欢的方式自读词语和词语搭配,要读得正确、流利.2、小组同学互读互听,相互检查,特别注意加拼音的生字要读准.3、小组合作,了解每个词语的意思,把不懂得记录下来,共同

4、解决.小组汇报,解决不理解的词语.4、了解了词语的意思,同学们再次阅读词语,你有什么发现吗?这些词语都是关于形容话语的词语.5、集体阅读词语搭配,分小组阅读,积累词语.【课堂作业新设计】1、文章之中的对话可以发挥什么作用?2、对说话人表情的描写的词语在文中有什么?3、至少写出四个“形容话语多”意思的词语.【课堂作业新设计】参考答案1、文章之中的对话可以发挥什么作用?答:帮助我们理解课文内容,了解人物个性,体会人物感情.2、对说话人表情的描写的词语在文中有什么?答:可以刻画人物性格,反映人物品格;展示人物的内心,活现人物,反映人物的命运.3、至少写出四个“形容话语”意

5、思的词语.答:千言万语、谈天说地、三言两语、谈笑风生等.第二课时【课时目标】1、读懂成语故事,理解成语“口若悬河”的意思和道理.2、自主阅读《小读者》,通过文中重点词句的品读,体会小姑娘纯真、一丝不苟的美好形象.【教学过程】一、谈话导入.第一单元我们学习了成语“狐假虎威”“揠苗助长”,这节课我们继续学习第一部分成语故事:《口若悬河》.二、点击成语.1、自由读短文.2、“口若悬河”是什么意思呢?请大家打开语文书,认认真真读读这个故事,做到读准字音,读通故事,从文中划出悬河的意思.3、悬河是什么意思?(引导学生用自己的话说意思)4、文中也有一个句子告诉我们悬河的意思,你

6、划出来了吗?(第四段中寻找.)5、《口若悬河》告诉我们什么道理?形容人能言善辩,说话像瀑布流泻一样,滔滔不绝.6、再次阅读成语故事.三、自主阅读园地1、自由轻声读短文.要求读准字音,读通读顺句子,了解大意.2、学习生字:(1)多媒体出示生字.积、杂、志、典、误、益.(2)鼓励学生用自己喜欢的方式识记生字,朗读生字.(3)指名读,指名领读,齐读.(4)书写指导.教师范写,学生书空、描红、仿写.教师相机指导.3、再读文章,想想课文主要讲了一件什么事?这篇课文描写了一个小姑娘不顾路途遥远来到一个少年读物编辑部,指正最近出版的杂志中出现的两个错别字的事情.4、文章理解.(1

7、)师范读文列出提纲理清条理,引导学生分段.第一段:(第1自然段)编辑看到读者对刊物的赞美很幸福.第二段:(第212自然段)小姑娘不顾路途遥远来到编辑部指正错别字、让编辑很惭愧.第三段:(第13自然段)“我”感受到小姑娘那纯真美好的心灵、我从小姑娘身上得到了很多的启发.  (2)读这一段时要读出怎样的感情?(读这一段时要读出高兴、赞美、幸福的感情.)(3)出现在“我”面前的是怎样的一个小女孩?(一个扎着蝴蝶结的小姑娘,年纪不过八九岁.)(4)“一本正经”是什么意思?(形容很规矩很庄重.)(5)文中“ 我”的情感变化是怎样的? (顿时楞住 将信将 尴尬 脸上火辣辣的

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。