西师大版三年级语文上册《去年的树》说课稿

西师大版三年级语文上册《去年的树》说课稿

ID:44809416

大小:17.71 KB

页数:3页

时间:2019-10-29

西师大版三年级语文上册《去年的树》说课稿_第1页
西师大版三年级语文上册《去年的树》说课稿_第2页
西师大版三年级语文上册《去年的树》说课稿_第3页
资源描述:

《西师大版三年级语文上册《去年的树》说课稿》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、《去年的树》说课稿大家好,今天我说课的题目是:《去年的树》,我将从说教材、说教法和学法以及说教学过程三个方面对这篇课文进行说课.一、说教材1.教材内容《去年的树》是日本作家新美南吉的作品,讲述的是一个鸟儿和树是一对好朋友,它们约定好第二年再相见,可是第二年春天,鸟儿回来之后,大树已经被人类加工成火柴燃烧了.本篇童话情深意浓,带着些许伤感色彩,赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情.语言朴实无华,全文在平淡语言中蕴含着深挚透明的美.2.说教学目标(1)认识6个生字.正确读写“剩下、伐木、煤油灯”等词语.(2)有感情地朗读课文,品味重点词句.(3)入情

2、入境地演读课文,体会童话角色的心理.(4)理解课文内容,体会小鸟与大树间真挚的友情,领悟童话所揭示的“信守诺言,珍惜友情”的道理.这样设计,是在充分尊重低年级阶段目标的前提下,重视情感、态度、价值观的正确导向功能,从而体现语文教学中的工具性与人文性的统一.3.说教学重点通过入情入境地演读文中的角色对话,体会童话角色的心理.说教学难点领悟童话所揭示的“信守诺言,珍惜友情”的道理.二、说教法、学法新课标理念强调“阅读教学是教师、学生、文本三者之间对话的过程”,秉承这样的理念,我采用了读中感悟、合作探究的教学方法,引导学生入情入境地读、说、悟,从而

3、获得丰富的知识和情感体验,促进师生、自我、文本对话方式的生成.1.教法.俗语说:“教无定法,贵在得法”,为了达到教学目标,突破难点,我在本节课采用了自读感悟,合作探究等方法,让学生的思维活跃起来.同时准备了有效的多媒体课件,让鸟儿对树的那种浓浓深情跃入学生脑间.2.学法.学生与文本的对话方式是多样化的,为了让“阅读教学成为教师、学生、文本三者之间对话的过程,结合本课的教学实际,采用自由读,找朋友读,分角色读等多种方法,真正做到以读激情.在这个过程中我会注意启发学生加上合适的提示语去读的方法,比如在指导在每一个对话前加上合适的提示语,让学生带着

4、不同的心情去读.三、说教学过程1.激趣导入,板书课题.2.四次读故事的开头,体会鸟儿与树的感情深厚.(1)抽生读,全班读(2)鸟儿给树唱歌,可能在什么时候?引出“天天”,再读开头.(3)体会“天天”的含义,再读.(4)想象读后画面.3.用加提示语的方法体会童话中人物的心情,分角色读四次对话.(1)自由读课文.(2)找出分别时鸟儿与大树的对话,抽生读.(3)出示对话妙招,引导学生加上合适的心情,练习朗读.(4)引出鸟儿寻找大树的三次对话,引导学生加上合适的心情,小组合作分角色练习朗读.(5)小组展示、评价,小组再展示,再评价,全班学生分角色朗读

5、.(6)鸟儿在寻找大树的过程中,可能还会遇到哪些困难?(7)困难重重,鸟儿为什么还要去寻找大树朋友?(板书:珍惜友情,信守承诺)4.读故事的最后三段.(1)全班读,质疑.(2)分析两个“看”,体会鸟儿对树的无比的深情和留恋.(3)再读.5.小练笔:(1)读完这个故事,你肯定有许多话要说,你最想对谁说?(2)生写话,展示,评价.板书设计:去年的树好朋友鸟儿——————大树信守承诺珍爱友情

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。