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《部编人教版四年级语文下册《触摸春天》教学设计 (4)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《触摸春天》教学设计【教学目标】１.认识７个生字,会写９个生字；正确读写“流畅.灵性.扑闪.概念.弧线.飞翔.缤纷.花繁叶茂.磕磕绊绊.多姿多彩”等词语.２.正确.流利.有感情地朗读课文,背诵后三个段落.３.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的深意.４.体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活,鼓励学生用想象创造一个美好的世界.【教学环节】一.角色转换,揭示课题１.角色转换：生闭上眼睛,体会盲人的世界是怎样的.２.导入揭题（板书：触摸春天）３.由题设问：初次看到这个课题时,你想到些什么？４.学生交流,教师引导学生抓住“触摸”一词,谈谈自己读文前的感受.二.自主读文,整
2、体感知１.选择自己喜欢的方式自由读课文,把课文读正确读流利.２.思考：课文讲了一件什么事？（根据学生的回答相机板书：安静）三.自读自悟,理解词语１.默读课文,边读边注出自己不理解的字词,寻找小伙伴帮助解答.２.全班交流,解决字词.３.文中的盲童安静给你留下了什么印象？四.合作研读,深入体验１.默读课文,画出最让你感动的句子.２.合作交流,读中感悟：根据学生发言指导学生深入体验情感：⑴安静闻花香：①读句子.②说感受.③朗读感悟.相机板书：鼻子.闻.花香⑵安静拢蝴蝶：①理解“奇迹”,为什么说是“奇迹”？②朗读体会安静此时的心情.相机板书：双手.拢.蝴蝶⑶安静放蝴蝶：①安静为什么放蝴蝶？②放蝴蝶的
3、一瞬间,安静的心里在想些什么？③蝴蝶飞走了,安静仿佛看到了什么？④朗读感悟.相机板书：心灵想.弧线五.品评人物,升华情感１.再次引导学生理解课题中“触摸”的含义.２.这时,你对安静又有了什么新的印象？３.你想对安静说些什么？相机板书：热爱生命.创造世界六.总结全文【板书设计】热爱生活创造世界一.设计意图该板书设计统领全文,层层递进,揭示了课文的主题思想与内在联系,有梯度地呈现出盲童安静触摸春天的全过程.能够引导学生感悟安静的心灵,培养学生热爱生活,热爱生命的情感态度,激励学生去触摸世界,创造世界.同时穿插形象生动的图片,让学生更好地理解课文内容,正确把握课文主旨.二.使用步骤和方法揭示课题时
4、同时板书触摸春天,初知课文大意后找出文中的主人公安静,并贴安静的图片.让学生明白文中触摸春天的是一个双目失明的孩子.在合作研读.深入体验的环节中,逐步体验安静分别用怎样的方式触摸春天.在课文“这个小女孩,整天在花香中流连”以及“她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊”的句子中,首先引发学生思考：安静触摸到了什么？通过什么方式触摸到的？通过朗读,可以感受到安静是鼻子闻花香.此时,板书：鼻子.闻,并贴花的图片.紧接着,在第三自然段中,安静又触摸到了什么？她第二次触摸采取的是什么方式？引导学生感受到安静用双手拢蝴蝶后,相机板书：双手拢,并贴蝴蝶的图片.最后则是本篇课文的重点,她第三次触摸到了什么？弧线通过
5、什么方式触摸的？在安静放飞蝴蝶的一瞬间上升为用心灵去触摸弧线,触摸春天.这时,让学生感悟到其实心灵就是安静的眼睛.在朗读第四自然段的重点句子时,主要让学生自己在读中去感悟,去体会.在课文的末尾,引导学生进行认识与感情的升华.安静虽然双目失明,但她用自己的其它感官在触摸春天,最主要的是她借助想象的翅膀,创造一个缤纷美丽的世界.这就是一个盲童的心灵世界.最后板书：热爱生命,创造世界.
