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《部编人教版四年级语文下册《桂林山水》教学设计 (4)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《桂林山水》教学设计【设计理念】在网络运行的多媒体信息技术条件下,体现学生在对与课文内容相关的各种信息的浏览.比较.感悟.加工的同时进朗读.精思.吸纳.交流的自主探索的学习过程,领悟桂山水的特点及作者的写作特色,学习作者的观察方法和写作方法,激发学生对祖国的热爱之情.【设计特色】情境生动,信息丰富,平等交流,自主探索,以读促写.【教学流程及设计意图】一.创设情境,引出课题伴着音乐利用播放祖国风景名胜的图片,揭题后,让学生登录桂林网站,了解桂林的历史.特点.设计意图：在诗情画意的情境中,学生初步感
2、悟到祖国河山的壮美,了解到桂林山水历史悠久,闻名天下,为后面的学习.朗读.理解打下良好基础.二.观看网络视频,整体感知课文１.围绕理解“桂林山水甲天下”,让学生看网络视频,听课文朗读.然后学生再自读课文,边读边想,确定符合自己学习实际情况的学习目标.设计意图：学生在看.听.读.想中,领略了桂林山水的美,欣赏了课文的语言之美,意境之美,激发起学习的兴趣与热情.学习目标的交流与确定,使学生学有方向,学有收获,学习更主动.２.理清课文结构,找出中心句：围绕中心句让学生上网搜集.浏览相关资料,再口头综述
3、所看到的资料.景象.设计意图：对语文的学习必须建立在一个整体感悟的基础上,不能把课文内容弄得支离破碎.所以,学生抓住中心句,知道了学习的重点,也可以围绕中心句收集信息,浏览资料,准确理解课文.归纳.描述所浏览的资料是培养学生收集信息,整理信息的能力,同时可进行创新思维.语言表达能力的训练.三.指导学习第二段１.学生先看图.读书.质疑,利用电子邮件进行讨论：在此基础上,找出并理解描写漓江水的特点的句子.再让学生用关联词把漓江水的特点用一句话概括出来.最后让学生感情描述漓江水的特点,朗读课文中的感叹
4、句和有关句子.设计意图：在这一阶段,教师对学生的学习是半扶半放,通过让学生自读.质疑.讨论,让学生充分理解漓江水的特点.学生在理解的基础上进行感情描述,对桂林山水喜爱和赞美的感情被充分激发,与作者的思想感情达到了沟通和共鸣,从而使感情朗读课文做到投入而声情并茂.这里着重对学生进行创新思维.感情朗读和口头表达能力的训练.２.学生上网查阅资料,自由发表对桂林水的看法,再在感情朗读中体会.学习作者的写作手法.设计意图：这一环节中,充分发挥多媒体信息技术生动.形象.容量大的优势,让学生快速浏览,畅所欲言
5、,加深对漓江水的感性认识,最大限度地调动学生主动探究的灵气与悟性.以感情朗读.平等交流作为主要手段,体现师生平等互动的关系.四.自主学习第三段师生总结第二段的学习方法,并按此方法自学第三段,不明白的地方可举手或发送电子邮件向老师.同学请教.学完,自主汇报学习体会.设计意图：这一环节的学习教师完全放手,让学生在掌握学习方法后,给学生思维以导向,使他们积极探究,发现问题,解决问题,学生的自主探索精神得以充分体现.五.以读促写,完成课堂小练笔学生通过上网调阅祖国各地风景名胜的资料,抓住特点,认真观察,
6、恰当展开联想,并学习运用《桂林山水》一课中的写作方法,仿写一小段话.写完后,用电子邮件的形式传阅.修改.设计意图：读写结合,才能赋予学到的课本知识以生命力.在这一环节,给学生充分的时间.空间,运用所学习过的观察方法.写作方法,使学生及时积累所学过的知识,并与伙伴享受成功的愉悦,激起了良好的学习心境.六.自主总结,激励爱国之情学生在网上交流天地学习感受：你最大的学习收获是什么？做的最好的是什么地方？需要改进和提高的又是哪些方面呢？交流完毕,教师激励同学奋发学习,把祖国江山妆点得更美好.设计意图：教
7、育最终是让学生学会学习.在交流比较中,学生自我反省,对自己的学习情况有了清醒的认识,使今后的学习可以取长补短,有的放矢,有利于自身素质的进一步提高.
