资源描述：
《部编人教版四年级语文下册《古诗词三首》教学设计 (8)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《古诗词三首》教学设计【教学目标】１.认识７个生字,会写８个生字.２.能正确.流利.有感情地朗读.背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗.３.通过诵读.解读.悟读课文,了解内容,体会古诗词描述的景物和诗人表达的思想感情.激发学生对祖国诗词的热爱之情.４.培养学生课外主动积累诗词的习惯.【教学重点】１.理解诗句的意思并想象描写的画面.２.背诵古诗词,默写《乡村四月》《四时田园杂兴》.【课前准备】１.师生查阅有关词的资料以及三位诗人的生平和创作情况.２.指导学生收集描写田园风光的古诗词.第一课时《乡村四月》《四时田园
2、杂兴》一.由题入手,弄清题意,了解诗人１.板书课题,齐读课题：乡村四月.师生谈话：孩子们,在四月的春天,你们到过乡村吗？在你们心目中的乡村,是怎样的一种情景？下面我们来看看宋朝诗人翁卷是怎样来写乡村的四月的？２.出示插图,观察感受：师：仔细观察插图,图上描绘一幅怎样的生动画面？（学生仔细观察后谈感受,教师从“初夏美景”和“农民繁忙”进行指导.）３.师生交流资料,了解诗人：翁卷,南京诗人,一生未做官,描写了许多田园生活的诗篇.二.初读古诗,整体感知,弄懂诗意１.教师范读,学生整体感知诵读的节奏和诗的画面.２.学
3、生自由练读,读准字音,读通句子,把握节奏,注意“蚕”“桑”都是平舌音.３.指名朗读,相互学习,相互欣赏,相互评价.４.小组合作,结合文中的插图和注释,利用工具书弄清句意.５.小组交流,讲讲诗意.三.全班交流,品评朗诵,感悟诗情１.自由诵读,结合画面想象古诗描绘的情景.２.逐句品评,交流感受,诵读升华.师：前两句诗描写了那些景物？（绿原.白川.子规.烟雨）师：作者用这些特有的景物给我们勾勒出一幅江南水乡图,谁能用自己优美的语言给我们描述？（３～５位同学描述）（山坡田野间草木茂盛,平展的稻田里波光粼粼,天空中烟雨
4、蒙蒙,杜鹃声声,大地一片欣欣向荣的景象.）师：这样一幅美丽动人的乡村风光,假如你是诗人,你的感受如何？（喜爱.高兴.赞美.欣赏）师：我们带着自己的感受边读边想象画面师：谁来读后两句诗,要读出自己的感受,说说为什么要这样读.生１：我从“闲人少”体会到农民都忙农活去了.生２：从“才……又”知道了农民刚干完蚕桑又去忙插秧,说明劳动紧张而繁忙,也看得出农民很辛苦.生３：读完了这两句诗,我觉得劳动人民很伟大,我要赞美他们.……３.师小结全诗：前两句着重写景,主要写了江南水乡初夏时的景色.后两句着重写人,主要写了劳动人民
5、紧张繁忙的劳作,也同时体现了作者对劳动人民的同情和赞美.４.学生边想象画面,边有感情地朗读.四.熟读背诵,积累语言五.自学《四时田园杂兴》１.按照学习《乡村四月》的方法自学古诗,画出自己不明白的地方,想办法解决.２.小组内交流,教师指导点拨.３.全班交流自学成果.４.背诵古诗.六.巩固生字,指导书写（前两首诗中出现的生字）蚕桑昼耘绩１.“蚕.桑.昼”的读音,书写时上下结构要匀称.２.“耘.绩”书写时要注意左窄又宽.七.作业１.抄写《乡村四月》《四时田园杂兴》２.收集描写田园风光古诗词,选择一两首背下来.附：过
6、故人庄唐·孟浩然故人具鸡黍,邀我至田家.绿树村边合,青山郭外斜.开轩面场圃,把酒话桑麻.待到重阳日,还来就菊花.书湖阴先生壁宋·王安石茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽.一水护田将绿绕,两山排闼送青来.游山西村宋·陆游莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚.山重水复疑无路,柳暗花明又一村.第二课时《渔歌子》一.联系诗词,比较异同,揭示课题１.学生背诵刚学的两首诗,教师有感情地吟诵《渔歌子》.师：今天我们一起来学习这首词：《渔歌子》,请同学们把它和前面两首诗比较一下,词和古诗有什么区别？２.你知道什么是词吗？教师简介：词初
7、名曲.曲子.曲子词.也就是为曲所填的词.由于词的长短不一,还被称作长短句.这是与诗的不同之处.３.了解作者：张志和：唐代诗人.今浙江金华市人,在朝廷上做过小官,后来隐居在江湖上,自称“烟波钓徒”.这首词借表现渔父生活来再现自己隐居生活的乐趣.著有《玄贞子》,今流传《渔歌子》五首.４.你了解或背诵过哪些词吗？试着背一背（本册学了《忆江南》）.二.初读感知,反复吟诵,理解词义１.自由读词,练习读正确.读流利,注意“塞”“蓑”“鹭”“鳜”“箬笠”“簔”的读音.２.组内轮流读词,相互纠正读音.３.小组合作,自己边读边
8、画出词中难理解的词和句,结合文中的插图和注释,利用工具书弄清句意.解决不了的问题和同桌交流讨论.三.交流讨论,朗读感悟,想象画面１.学生围绕词的内容质疑.２.归纳交流重点：斜风细雨中垂钓的诗人为什么不想回家？生：也许是被大自然的美景所吸引,所陶醉.师：大自然真的很美吗？你从词中哪些地方感受到的？生：“白鹭展翅高飞,肥美的鳜鱼在水面跳跃”我觉得美.师：请你读出你的感受.读──生：在西塞山前有一行鹭高飞
