部编人教版四年级语文下册《父亲的菜园》教学设计 (4)

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1、《父亲的菜园》教学设计-一.揭示课题,激发兴趣１.板书课题,齐读.２.提问：通过预习,谁知道父亲的菜园建在什么地方？（欲设：建在荒凉的山坡上）３.追问：后来,父亲的菜园长得怎么样？你是从哪个句子知道的？（欲设：学生抓“父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠,嵌在荒凉的山坡上.”这个比喻句体会菜园的菜长得非常好.）４.引导：荒山上怎么会有长得这么好的菜园呢？请同学们认真读课文,思考课文讲了一件什么事？二.初读课文,整体感知１.自由读书,思考课文主要内容.２.引导学生用精练的语言概括课文主要内容.三.深入自学

2、,讨论交流１.出示自学提示,引导学生自学：⑴父亲是在什么情况下决定开垦新菜园,他又是怎样开垦菜园的？⑵画出描写父亲言行的词句,从这些词句里,你能感受到什么？２.学生读文,思考问题,勾画词句,写批注.３.小组讨论交流.四.汇报交流１.学生结合文中语句回答：⑴父亲是在新修的公路使我家失去了菜园的情况下开垦新菜园的.⑵怎样开垦：欲设：①选择相对平缓的坡地作为菜园的基地.②垒上石墙,挑土上山.③种豌豆肥田.④拾粪肥田.２.学生感情朗读描写父亲言行的句子,自由谈体会：欲设：⑴学生抓“父亲坚毅地说：‘我们去

3、开荒！’”中的“坚毅”和感叹号体会父亲的勤劳.⑵学生抓“每天天还没亮”.“扛着”“挑着”体会父亲的勤劳吃苦.⑶学生抓“把碗一丢”.“抓起锄头”.“冲进了暴雨中”.种豌豆肥田.拾粪肥田体会父亲对土地的热爱和保护.⑷学生抓“父亲没有气馁……盖住了那可怖的岩石.”体会父亲的坚忍不拔.五.反复朗读,体会感情１.学生自由练习感情朗读自己喜欢的段落.２.指名感情朗读自己喜欢的段落,师生共同评议.六.总结课文,畅谈收获感受１.学了课文,你有什么想说的？你想到了谁？（欲设：学生可能谈父亲的可贵品质,并想到自己勤

4、劳节俭的祖父母.）２.在写作方法上得到什么启示或有什么收获？（引导学生围绕抓住人物的语言.动作反映人物特点来谈收获）七.作业鼓励学生学习本文的写法描写自己的祖父母.