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《部编人教版四年级语文下册《黄河是怎样变化的》教学设计 (4)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《黄河是怎样变化的》教学设计一.出示“资料”,引出课题１.出示小黑板,指名重点读“保护母亲河行动”.２.听了“资料袋”的介绍,你最想说什么？最想问什么？３.为什么要“行动起来,拯救黄河”呢？我们阅读《黄河是怎样变化的》这篇课文,就一定会明白的,而且也一定会发出同样的呼吁.（板书课题,指名读题,突出“怎样变化”）二.围绕提示,自读自学１.请大家谈一谈,你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？师生确定：先读熟课文,再围绕课前“阅读提下”读懂课文.２.学生自由朗读课文,读通读顺,初步感知课文大意.在学生充分朗读基础上,教师检查：
2、指名逐段读课文,开火车读生字词,并正音正句；教师结合图示简要讲解“流域.河道.河床.悬河”的意思；指名说一说课文主要讲什么？３.围绕提示,默读自学,圈点批画,教师巡回指导.阅读提示要求：说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因足什么？课文给了我们怎样的启示？三.围绕重点,全班研讨引导学生围绕提示的思考问题,在全班进行交流发言.１.了解黄河的变化,教师适时引导学生感悟重点语句,并有感情朗读重点语段,如：“人们都说,黄河是中华民族的摇篮”,联系第三自然段,边听范读边想象,感悟“黄河成了中华民族的忧患”,联系第一和第四自然
3、段中的数字并与“摇篮”对比,感悟“忧患”.３.黄河发生变化的原因要重点理解“社会原因”,即人的原因,通过图示.图片或课件,感受“恶性循环”之理和“水土严重流失”之害.再通过有感情朗读,激起学生的痛惜之情和社会责任感.３.畅谈启示可结合最后一段及“资料袋”内容.先放开让学生谈出自己受到的启示,再引导读科学家“数管齐下”的治黄方案和社会各界的共同心声,教师适当补充党和国家治理黄河的情况.四.朗读全文,升华情感教师小结：通过自学与交流,我们读懂了课文.同学们,黄河是我们的母亲河,是中华民族的摇篮,可如今却成了一条祸河,成了一
4、把悬在我们每一个中国人头上的利剑.让我们把我们对黄河母亲的关心,对环境保护的关注,对人类活动与环境保护之间的深刻认识,对“行动起来,拯救黄河”的强烈愿望,融入到课文的每一句话中,通过我们的深情朗读表现出来吧！学生自由地有感情朗读全文.五.模拟情境,延伸拓展１.师：同学们,我们明白了“行动起来,拯救黄河”的道理,你准备怎样去响应“保护母亲河行动”呢？对想捐款的同学,可引导他们节约零花钱捐献给有关部门；对想向社会.亲友宣传的同学,可即兴模拟宣讲,如教师扮演家长或社会人士,学生向“家长”或“社会人士”宣讲；对想调查家乡河流污
5、染情况或想植树造林的同学,可与班会结合起来,精心组织好实践活动.２.有兴趣有条件的同学,课后收集有关黄河的资料,为治理黄河出出主意.
