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《部编人教版四年级语文下册精品教案《记金华的双龙洞》 (11)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《记金华的双龙洞》第二课时教学设计【教学要求】１.通过语言文字了解金华双龙洞的特点,激发学生对大自然的热爱.２.了解作者的游览顺序,练习给课文编提纲.３.学习本课生字新词.４.有感情地朗读课文,背诵课文.【教学重点】了解外洞.内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞.【教学难点】理清课文的条理,练习给课文编提纲.【教学准备】多媒体课件.【教学时间】三课时.【教学要点】导学４～８自然段.【教学过程】一.激趣导入上节课,老师和大家一同坐上了开往金华双龙洞的旅游车.在途中我们听到了导游小姐的热情介绍,欣赏到了美丽的途中风景.迎着溪流我们
2、来到了双龙洞洞口.今天这节课,我们请导游带大家去双龙洞洞内看看,领略一下那奇特.美丽的自然景观,大家愿不愿意？（愿意！）二.学生自由朗读课文,整体感知课文内容读后回答：作者游览双龙洞的顺序是怎样的？你是从哪些词看出来的？（答后归纳板书：外洞──孔隙──内洞──出洞）三.导学课文第４自然段１.生大声朗读第４自然段,然后回答：⑴你读懂了什么？⑵你还有哪些不懂的地方？师梳理归类：①外洞有哪些特点？从哪些词句可以体会到？②作者是怎样写出外洞高.宽.大的特点的？２.学生自读.自写.自划后,同桌讨论上述问题,师巡回辅导.３.指名释疑,
3、其他学生评议.补充.（师归纳板书：高.宽.大）４.指导朗读训练：⑴指名读这段话,读后评议朗读效果.⑵男.女生比赛读这段话.５.指名当小导游,模拟导游的语言.动作.神态,向同学们推介外洞这一景点.小导游介绍完毕后,教师引导学生评议.四.自学第５自然段过渡：刚才,我们通过自读自悟,了解到外洞的特点.再加上“小导游”风趣的介绍,使外洞在我们心中留下了深刻的印象.怎样由外洞进入内洞呢？请大家先自由朗读第５自然段.然后,结合课文内容,向大家详细介绍由外洞进入内洞的方法.１.学生自由读第５自然段,师巡回辅导,纠正学生的读书姿势.２.指
4、名当“小导游”,结合多媒体课件（大屏幕显示由外洞进入内洞的情况）和课文内容,介绍怎样由外洞进入内洞.３.“小导游”讲完后,师引导全班学生评议补充.４.同桌间互相给对方当“小导游”,介绍怎样由外洞进入内洞？５.归纳小结：指名说说,刚才通过自已读书,自已当小导游,你了解到孔隙有哪些特点？从哪些词句可以看出？（师板书：小.窄.矮）.６.指名感情朗读你想读的句子,并说说自已是怎样做到读得有感情的？五.导学６～８自然段过渡：通过刚才惊险的水上之旅,我们终于来到了内洞.内洞的景色又怎样呢？请大家默读第６～８自然段.１.学生默读第６～８
5、自然段.２.学生读后质疑问难,师梳理归类：⑴内洞有哪些特点？从哪些地方可以看出？⑵为什么说“即使不比做什么,也很值得观赏？”３.学生自思后,同桌讨论,然后指名回答.４.师归纳小结板书：大.黑.奇５.组织朗读训练：⑴学生自读后,指名读,读后评议.⑵师与生比赛读.６.指名当“小导游”,向同学们介绍神奇的内洞.六.课堂小结,渗透教育听了刚才几位导游的介绍,通过你自已的学习,你对金华的双龙洞有一种什么样的感情？你此时想说点什么吗？（学生自由发表赞叹）七.布置作业抄课后生字词.【板书设计】记金华的双龙洞高小黑途中见闻外洞宽孔隙窄内洞
6、大出洞大矮奇
