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《部编人教版四年级语文下册精品教案《两个铁球同时着地》 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、信息技术与课程整合教学设计──《两个铁球同时着地》教学设计──《两个铁球同时着地》教学设计【教学内容】新课程标准实验教材第八册２５课《两个铁球同时着地》.【教学目标】１.知识目标：学习课文的生字新词,理解课文中的重点词语；通过引导学生朗读课文,了解本课的故事内容.２.情感目标：从课文的语言文字中,感受到伽利略敢于向权威挑战的精神,并培养学生这种敢于向权威挑战的精神.３.技能目标：⑴正确.流利.有感情地朗读课文.⑵培养学生利用网络资源自主合作学习的能力.⑶培养学生读写结合能力,在网页上发表自己观点的能力.⑷培养学生利用网络资
2、源,搜索信息,处理信息的能力.【教学重点】伽利略在比萨斜塔所做的实验,不仅在科学史上具有划时代的意义,而且,他那敢于向权威挑战的精神,是人类前进的永恒动力.如何通过朗读课文,感受伽利略不迷信权威,坚持实事求是,敢于向权威挑战的精神是本课学习的重点.【教学难点】伽利略针对亚里士多德的话提出的疑问,学生不易理解,如何利用多媒体课件,使学生理解伽利略所提出的疑问是本课学习的难点.【教学对象及其学习需要分析】四年级学生的抽象思维能力还不够强,课文中伽利略针对亚里士多德的话提出的疑问,学生不易理解.如果能利用多媒体动画演示,帮助学生
3、理解伽利略所提出的疑问,学生一定非常感兴趣,也更有助于学生感受到伽利略的聪明才智.所以,教案和课件主要是根据学生这种学习需要设计的.【教学媒体的选择和应用设计】利用网络教学,采用发布网站方式来实现.设计制作了网站《两个铁球同时着地》,并设计了以下几个栏目：“走进课文”──让学生阅读全文后,初步了解课文的主要内容；“点击名人”──让学生在阅读过程中,了解课文中伽利略和亚里士多德两位名人的生平和成就；“提出疑问”──通过动画演示,帮助学生理解本文的难点,即伽利略所提出的疑问；“练笔交流”──给学生设置一个情境,并根据情境进行练
4、笔和交流；“谈谈感想”──学完课后后,为学生提供一个交流自己感想的平台.【教学过程】教学活动媒体应用一.进入网站,导入新课１.谈话激趣：同学们,其实我们每个人都要有敢于怀疑别人的勇气,哪怕他是老师,是名人,是世界级的权威.２.板书课题：今天我们来学习课文《两个铁球同时着地》.３.正音,齐读课题：着：zháo打开《两个铁球同时着地》的学习网站.教学效果评价：教师一上课后的谈话,意在激发学生的学习兴趣,激起学生向权威挑战的勇气,使学生早早地进入课文所需的学习状态.二.初读课文,整体感知１.请学生点击“走进课文”,并自由朗读课文
5、,要求读准字音,读通句子.２.教师巡视指导.点击“走进课文”教学效果评价：学生所读的课文不在课本上,而在学习网站上,学生很感兴趣.而且课文是教师精心处理过的,当鼠标停留在某一个难理解的词语上时,随即会出现这个词的注释,提高了学生的阅读效率.如：学生的鼠标移到“比萨”时,就会出现“比萨”的注释──“意大利的一个城市.”三.师生交流,点击名人１.师：课文中讲到了哪两个伟大的人物？板书：亚里士多德伽利略２.他们是什么样的人呢？各用一句话介绍.学习第１.第２自然段.读好第２段中的对话语气.３.点击名人,进一步了解两个伟人：学生自己
6、浏览两位名人的资料.打开“点击名人”这一栏目,学生进一步了解有关亚里士多德和伽利略的资料.教学效果评价：让学生在学习网站上自己浏览有关“亚里士多德”和“伽利略”的资料,有图片,也有他们的生平.主要成就的介绍,学生很感兴趣,培养了学生自主学习能力.四.动画演示,理解疑问１.范读亚里士多德的话,教师概括成“重快轻慢”.（先自读,再指名读）２.伽利略是怎样提出疑问的？先指名学生读第３段中伽利略的话,再让学生背诵.３.学生点击“提出疑问”的两组动画,尝试说说两种假设.４.教师演示,请学生上来说就两个假设.鼠标移动使“亚里士多德的话
7、”变色.鼠标移动字体变色,把两个假设分开.打开“提出疑问”这一栏目,利用动画帮助学生理解两个假设.教学效果评价：本教学环节是这一课教学的重点和难点,学生点击“提出疑问”这一栏目,再自己演示两组动画,教师要求一边演示,一边配上画外音（即伽利略的两个假设）.学生在手脑并用的过程中,能轻松理解伽利略所提出的疑问,并充分感受到伽利略的聪明才智.五.指导朗读,开展比赛１.指导朗读第４段,注意读好“反复”.“总是”.２.教师范读５.６两段,读完后学生向教师挑战.教师提醒：这两段话不好读,语气变化多.３.开展比赛,学生朗读.鼠标移动字体
8、变色,强调两个词语.教学效果评价：通过字体颜色的变化,引导学生读好第４段；在读５.６自然段时,引导学生向老师挑战,深化并实践课文的主题,强化情感目标.六.设置练笔,师生交流点击“练笔交流”,出示试验结果的画面,并出示练笔.“试验前责备,取笑伽利略的那些人,试验后会想些什么？说些什么？联系课文,写一段话.
