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《部编人教版四年级语文下册精品教案《将心比心》 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《将心比心》教学设计【教学目标】１.有感情地朗读课文.２.理解课文内容,体会“将心比心”这一成语的意思.３.培养独立阅读的能力.【教学重难点】１.通过与文本人物的对话交流,受到中华民族传统美德的熏陶.２.体会作者如何进行人物语言描写,而使表达产生感人的效果.【教学时间】一课时.【教学过程】一.复习导入课文主要讲了哪两件事情？二.新授１.板书课题.２.问：两件事情中哪件是作者耳闻的？哪件事情是作者目睹的？你从哪里看出来的？３.这两件事情给作者一个共同的感受,是什么？用一个词概括.（温暖）三.为什么会让人感到温暖呢？通过“读.悟.议.再读”,重点
2、体会人物的感情文章最为感人的是两处人物的语言描写.学习时,我充分发挥学生的主体地位,让学生充分读,体会,并发动学生相互评议.补充,让每个学生都能在自身的基础上得到提高.因此,我设计如下环节：１.读：学生自由读两个小故事,找出自己最受感动的语句,反复读,体会阿姨和母亲“老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼.”的美德.在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得.２.悟：读中感悟,说说自己的体会,学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文.３.议：即教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够
3、充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,围绕“为什么不抱怨护士？”展开,让学生各抒己见,明确了母亲把护士看成女儿,宽容护士的举动.“议”这一环节的设计,充分发挥了学生的主体地位,调动了学生的积极性,让学生在老师搭设的学习舞台上发挥.表演.４.再读：在学生深入体会感受后,把自己体会到的朗读出来.使学生在读中欣赏品味,既激发了学生读书的欲望,提高品味词句的能力,又再一次为文中人物的高尚品质所折服.５.想：如果你就是文中的人物,你的心情又如何呢？又会说些什么呢？“想”既利于学生在头脑中再现课文内容,又拓展了学生的思维,培养了学生的想象能力.
4、四.作业设计提供两个情景让学生进行写话练习并交流.【板书设计】８将心比心阿姨为奶奶推门──听说温暖母亲原谅护士──亲历温暖
