部编人教版四年级语文下册精品教案《全神贯注》 (12)

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1、《全神贯注》教学设计 一.自由朗读,感知人物精神1.(板书课题:全神贯注)反复读一读,说说你对这个词的理解.2.回顾一下我们学过的课文或身边的人,有没有具备这样精神的人?今天我们要认识一位在艺术创作中全神贯注的人,他就是法国著名的雕塑家罗丹,请同学们阅读课后的“资料袋”,并欣赏一下他的雕塑作品《思想者》.3.自读课文,要求用“全神以注”说一句话,来概括课文的主要内容.二.展开想象,深入体会人物精神研读第二自然段,想象罗丹全神贯注工作时的语言和心理:1.罗丹一会儿上前,一会儿后退,嘴里叽哩咕噜的,好像跟谁在说悄悄话.(罗丹一会近观,寻找细微

2、的毛病,一会远观,观察整体,一边还自言自语,说着自己发现的问题)2.忽然眼睛闪着异样的光,似乎在跟谁激烈地争吵.(罗丹忽然有了灵感,想到了比较满意的修改方案,但又在反复推敲,仔细斟酌)3.他把地板踩得吱吱响,手不停地挥动……(罗丹在紧张忙碌地修改塑像)4.他像喝醉了酒一样,整个世界对他来讲好像已经消失了.(罗丹心里只有一个念头,就是使塑像完美,他已完全忘记了周围的一切,连同自己的朋友也忘了,完全沉醉于他的艺术世界)5.大约过了一个小时,罗丹才停下来,对着女像痴痴地微笑,然后轻轻地吁了口气,重新把瀑布披在塑像上.(罗丹经过长达一个小时全神贯

3、注的工作,对自己修改的作品终于满意了,感觉到轻松和高兴)三.表演朗读,表现人物精神1.充分自读,画出最能表现罗丹全神贯注的句子,反复读,并自己试着演一演.2.组内同学分工,任选一段.几段或全文,准备分工表演读.3.分组表演读,在表演和朗读中适时指导理解重点词语:杰作.端详.像喝醉了酒.痴痴地笑.吁了口气.4.拓展运用,延伸课外.5.认真读课文最后一段,联系实际说说自己的感受.6.老师把写有名言的书签赠给学生.如:在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆.──爱因斯坦最可怕的敌人,就是没有坚强的信念──罗曼

4、·罗兰吾志所向,一往无前,愈挫愈奋,再接再厉.──孙中山(鼓励学生自己创编“名言书签”,并送给同学)7.激励学生课外搜集图片,欣赏罗丹的作品.

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