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《部编人教版四年级语文下册精品教案《鱼游到了纸上》 (20)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《鱼游到了纸上》教学设计 -第一课时一.创设情境,提炼研读专题１.（板书课题：鱼游到了纸上）大胆地推测一下“游”字的含义.使学生体会到是对作者的赞叹,赞叹其画技高超,把鱼画得栩栩如生.２.那么让鱼游到纸上的画家又是谁呢？这句话是谁说的呢？请同学们带着这些问题去自由读课文,并尽量读正确,读流利.二.自主读书１.给学生不少于１５分钟的时间读书.识字和写字.可点拨学生充分自读自识,在读中批注,并做到读而有疑,然后不协同再找伙伴交流与互助.２.有针对性地指导读词.写字：注意笔画较多的“港澈壶缸徽聋哑”.３.尝试朗读：面向全体,由学生自主
2、选择段落朗读.发现问题,并进行评价和助读.特别注意生字生词和长句子的朗读.４.粗说印象：一是课文主要写了聋哑青年看鱼和画鱼；二是体会作者细致观察和通过具体事例来表现人物品质的写法.第二课时一.由疑入手,提炼研读专题１.将看书读书后提出的问题在小组内交流.２.小组议论后将无法解决的最有价值的问题提出来.如：为什么说鱼游到了纸上？为什么说他爱鱼到了忘我的境界？“先游到我的心里”和“鱼游到了纸上”有什么关系？３.在各组充分提出问题的基础上,确定研读专题为“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心里”的关系.二.研读“鱼游到了纸上”１.找到相关段
3、落,默读后说说“鱼游到了纸上”的含义.（聋哑青年画技高超,画出的鱼活灵活现,如同真的金鱼游到了纸上一般,这是对他的称赞）２.反复朗读,说说作者是通过怎样的描写,使你感受到“鱼游到了纸上”的.⑴用小女孩的话直接赞叹.⑵细致的动作描写,写他有时工笔细描,像姑娘绣花一样耐心细致,把每个部位画得形似；有时挥笔速写,捕捉金鱼的动态,画得神似.⑶写围观人物的赞叹和议论.３.研讨作者所用的观察和描写方法：⑴观察方法：认真看,仔细听.⑵描写方法：语言描写,动作描写和侧面烘托.４.出示插图：作者略写了围观人们的赞叹和议论,如果让你具体描写,来表现青
4、年画技的高超,你想怎样写？（指导学生认真观察后,从动作.语言.神态等方面说一说）三.研读“先游到了我的心里”１.默读相关段落,体会“游到了心里”是什么意思.（要对金鱼非常熟悉,掌握特点,做到胸有成“鱼”）２.快速浏览,找到相关段落,说说聋哑青年是怎样使金鱼游到自己心里去的.（结合“爱鱼到忘我的境界”,出神入迷地观察,持之以恒地刻苦练习,进而体会到聋哑青年的勤奋与执著）３.再次研讨作者所用的观察方法和描写方法：⑴长期仔细观察,并进行笔谈.⑵举止和神态描写.４.有感情朗读你认为描写精彩的段落.四.研讨“鱼游到了纸上”与“先游到了我的心
5、里”的关系（因果关系）五.延伸课外１.自己选择摘抄描写聋哑青年外貌.神态或动作的语句.２.多么可敬可爱的青年啊,虽然我们不能同他交谈,却对以同他进行笔谈.你想对他说什么呢？把你想说的话写下来吧.
