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《部编人教版四年级语文下册精品教案《鱼游到了纸上》 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《鱼游到了纸上》教学设计【教学目标】１.理解课文内容,学习聋哑青年做事勤奋.专注的品质.２.学习作者观察事物和积累材料的方法.３.理解含义深刻的句子.４.有感情地朗读课文.【教学重点】１.理解含义深刻的句子,体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思.２.学习作者是怎样积累材料的.【教学难点】理解含义深刻的句子,体会鱼游到了纸上和游到了心里的意思.【教学过程】一.导入今天我们一起来学习新的一篇课文──《鱼游到了纸上》,大家都知道,鸟在空中飞,鱼在水中游,鱼怎么会游到了纸上呢？鱼会游到纸上吗？课文中鱼游到纸上又是指什么？让我们带着这些问题一起把课文读一篇,从课文
2、中找出答案,不懂的地方在书上做个记号.二.“鱼游到了纸上”这句话是谁说的？是在说谁？这是个怎样的年轻人三.为什么说这位青年举止特别？举止特别的原因是什么（“举止”是行为动作的意思.“举止特别”指一个人的行为动作独特,与众不同.）四.从哪些句子可以看出青年达到了忘我的境界（老师根据学生的回答相机进行词句训练,朗读训练,在朗读中理解含义深刻的子,以读促解,以解促读.）（“忘我的境界”中的“忘我”就是忘掉自己,也就是那位青年人喜爱鱼达到了忘掉自己的程度）（“呆呆”.“静静”说明他看鱼时很专注.“不说一句话”又说明他与一般人不太一样,因为人们欣赏一种事物时往往
3、喜欢一边观看一边与人交流,可他不是.）（“金鱼游到了他的纸上来啦！”这是一位挤在鱼缸前看鱼的女孩说的,她的一个“哟”字是很有感情色彩的,说明她对那位青年的绘画技巧非常敬佩和赞赏.这也代表了周围人的感觉.（课文第七自然段中“有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致；”这说明他描画得细致入微.“有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动.”这又说明他画得像,捕捉到鱼的动态了,所以出神入画.这些都缘于那位青年专心致志地观察.一丝不苟地反复描画,才使得女孩那样惊奇,大家围观.赞叹.议论.）（“一丝不苟”是什么意思？看到这
4、个词你想到那些与它意思相近的词？）（“他老是一个人”如果把“老是”去掉还可以怎么说？）（大家赞叹着,除了用赞叹,还可以换什么词,为什么用赞叹,不用赞美,赞赏,称赞？）（尽管人们不断地赞叹.议论,可是他本人却没有任何反应,“他好像和游鱼已经融为一体了.”“融为一体”是说那位青年和游鱼融合在一起,好像他自己也成了金鱼了.这就是那种“忘我的境界”.）五.“先游到我的心里”是什么意思？“鱼游到纸上”与“鱼游到心里”之间有什么关系（鱼游到那位青年的心里,是讲他认真观察鱼的习性,对鱼的特点把握得准,理解得深,鱼的神韵已经铭刻在他的心中,然后他再把对鱼的认识用心描画
5、在纸上,这样他画的就很有灵性,像真的一样.）（正因为鱼先游到了青年人的心中,才使得鱼最终游到纸上,前者是后者的前提和条件,二者是条件和结果的关系.因此,他画的鱼栩栩如生,令人赞叹不已.）（谁能用关联词“因为┅┅所以┅┅”或“只有┅┅才┅┅”把鱼游到心里和鱼游到纸上连成一句话？）六.联系课文内容,说说作者是怎样观察事物.积累材料的.教师引导学生谈主要方法（做任何事情只要像青年那样全身心的投入,就一定会取得成功.青年画鱼取得成功,得力于反复观察积累了很多有关金鱼的材料,心中有鱼才能落笔生辉.作者写这位勤奋.专注的青年,同样得先进行观察.作者采取了什么样的方
6、法进行观察的呢？请同学们再读课文,结合课文的内容说）七.小结同学们说得真好,作者到玉泉观鱼,不仅看鱼,还留心那里的人,发现了一位青年举止特别,他就多次跟踪观察,看他怎么看鱼.怎么画鱼,同时注意听听别人的议论,当发现他是聋哑青年,又采取笔谈的方式进一步了解.作者就是通过看.听.问等观察方法积累材料,把这些材料加以整理,以爱鱼爱到了忘我的境界为主要线索,写成了这篇内容生动.具体的文章.很多同学都为自己写不好作文而苦恼,其实只要做生活中的有心人,注意观察身边的人和事,持之一恒,不断积累材料,经常练笔,相信你们也能写出形象生动的作文,就像青年画的鱼一样栩栩如生
7、.【板书设计】２７.鱼游到了纸上忘我的境界观鱼老是呆呆静静画鱼一丝不苟融为一体忘记时间鱼游到了心里──鱼游了纸上到
