部编人教版四年级语文下册精品教案《鱼游到了纸上》 (18)

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1、《鱼游到了纸上》教学设计【教学目标】１.认识４个生字,会写１１个生字.结合上下文体会“一丝不苟.融为一体.赏心悦目.工笔细描”等词的意思.２.有感情地朗读课文,重点品读第４和第７自然段.３.体会聋哑青年画技的高超,感受聋哑青年做事勤奋,专注的优秀品质.【教学重点】在有感情地朗读中理解.感悟描写青年画鱼.看鱼的句子,感受聋哑青年做事勤奋,专注的优秀品质.【教学难点】引领学生走进文本空白处,落实写话训练.【教学过程】一.导入新课１.谈话创设情境：板书课题,读题.２.存疑导入.二.初读课文,整体感知１.大声朗读课文,遇到生字新词多读几遍,想想提出的疑问,说说课文主要写了什么？从文中找出和题目意思相

2、同的句子.２.检查反馈,教师导学：⑴说说课文主要写了什么？⑵找出和题目意思相同的句子,指导朗读.三.紧扣课题,体会“画技高超”１.出示：“哟,金鱼游到了他的纸上来啦！”一个女孩惊奇地叫起来.朗读,从一个“哟”字,你体会到了什么？２.引读：“我挤过去一看,原来是那位青年在静静地画画.他有时工笔细描,把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来,像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写,很快地画出金鱼的动态,仿佛金鱼在纸上游动.”⑴这句话主要写了什么？⑵这段话里你有不懂的地方吗？⑶再次朗读句子,说说你读懂到了什么？３.引导写话.４.指名交流.５.小结过渡.四.品读“特别”,感受勤奋专注１.自由读读第３～４自然段,

3、体会“特别”.２.品读：“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话.”⑴这句话主要写了什么？⑵从这句话里,你感觉青年有什么特别之处？指导有感情地朗读.⑶其他人来到这美丽的玉泉是怎样看鱼的呢？⑷你觉得青年真的是呆呆地.静静地,而且是不说一句话吗？再读.３.出示：因为他爱鱼到了忘我的境界,理解“忘我”.五.小结设疑１.小结.２.设疑.３.书写生字.（机动）【板书设计】鱼游到了纸上爱看鱼聋哑青年忘我鱼画鱼