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《部编人教版四年级语文下册精品教案《永生的眼睛》 (2)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《永生的眼睛》教学设计【教材分析】眼睛是人体的一个器官,我们拥有她,是多么幸福,多么方便,她是无法比拟的财富.当某个人失去生命时,尚好的眼睛如果能带给失明者以光明,那将是多么有意义的事情呀！这个人的眼睛也将得到永生,这又是多么美好的事情呀！本文具有语言美.情感美,人物形象鲜明,文章刻画了让人难忘的形象：善良.心中有他人的父亲；有省悟能力.并付之于行动的“我”以及可爱.才华横溢的女儿.他们热爱生活.关爱别人的心,让人尊敬.让人感动.让人怀念,让人学习.【学校及学生状况分析】北师大实验小学的学生,绝大多数都有着较好的家庭背景及家庭教育.但也有一部分孩子比较自私,不懂得关爱别人
2、.我们学校一直坚持搞“感恩”教育.这正好是一篇渗透德育的好文章,可借助这样一个感人的故事来唤醒孩子们的爱心.促使孩子们都来为别人.为社会献爱心！本校的学生有很好的一个学习习惯,就是查阅资料,特别是上网查阅资料的积极性很高.他们会通过多种途径查到相关的信息,丰富课内外知识.本课中,学生对于捐助眼角膜的事情可能了解得不多,可以鼓励大家借助网上资料获取相关信息,使之更多地了解有关内容,以及捐助的意义,从而对于“爱的奉献”有更为深刻的认识.第一课时〖教学目标〗１.认识生词：栩栩如生.屡次.况且.签字.移植.昔日；学习多音字：给.２.通过多种办法,解决不理解的词.句.３.读课文,感
3、知语言；初步体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官.帮助他人而感到高兴和骄傲.一.课前谈话同学们,你们喜欢名言吗？谁给大家说一句？老师也喜欢名言,送给大家三句.出示：毛主席说：“有的人死得重于泰山,有的人死得轻于鸿毛.”臧克家说：“有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.”文天祥说：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青！”谁能大声地给大家读读？（生读）相信你们随着年龄的增长对这三句名言会有更深入的了解.二.情境入课前些天,程老师在“大宝真情互动”的电视节目中看到了一个真实的.感人的故事.就在去年,３４岁的电视台记者阿红因患癌症去世了,这是阿红清醒时留下的最后一段宝贵的
4、声音.出示：“我要把自己这双眼睛,献给那些失去光明的人,让他们能够看到祖国的大好河山……”她在清醒时留下的最后一封信里写道：“朋友,虽然我们从来没有见过面,但是我的生命在你的眼睛里延续着,祝福你,祝你好好保护自己的眼睛.”她的眼角膜成功的移植给了一位大学生和一位７０多岁的老人.可想而知,这两位昔日的盲人,重见光明的那一刻,将会多么兴奋.生活将会多么美好.这样感人的故事也发生在琳达一家.今天,我们就来学习课文.齐读课题.三.读课文,学生字.感知语言１.自读：要求做到不漏读.不错读,不断句.想办法处理不认识的字.２.指名读：教师指导朗读难以读通的的句子,引导学生正音（给予.挚
5、爱.捐赠.盲童.热泪盈眶.屡次.遵从.振聋发聩.仍然）,注意多音字“给”的读音.３.再读,边读边画出生词：同桌互相当老师指导对方记忆难以记住的字或是笔画.４.指名到黑板上写生字.５.共同给生字组词,并写到黑板上,看能组几个词.（以此扩大词汇量）听写词语.同桌校对：栩栩如生.屡次.况且.签字.移植.昔日.６.选择其中的几个,回想课文内容,说一句或几句与课文内容相关的话.７.读课文.画出不理解的词语.结合上下文理解.同时边思考边画出令自己深受感动的情境,并在旁边做简单的批注.四.布置作业１.查阅有关眼角膜的资料.２.带着自己的理解读课文.３.写生字.第二课时〖教学目标〗１.通
6、过学习,使学生体会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官.帮助他人而感到高兴和骄傲.２.对死后器官捐献的行为产生敬佩之情.３.能够领悟有一定内涵的语句的含义,培养有感情地朗读的能力.〖教具准备〗课件.小书签.〖教学过程〗一.整体感知课文我们昨天已经读过了课文,谁来说说哪个情景给你留下了深刻的印象？二.学习课文第一部分１.我们穿过时间的隧道,回到１９６５年那个炎热的夏日.当时琳达只有１４岁,母亲就不幸去世了,当警官来访,为了医院要取用母亲的主动脉瓣膜和角膜而征求父亲的意见时,琳达和爸爸的表现截然不同.快速的找一找相关的句子,用”──”画出琳达的表现,“浪线”画出父亲的表现.把
7、你的感受批注在旁边.２.汇报：指读琳达的表现.３.琳达无法抑制自己的痛苦,冲着父亲哭喊着,（生接读）琳达发疯似的哭喊着,（生接读）可是父亲却这样说……（生接读）４.谈感受,指导读.５.看似普通的话语,女儿却感到是振聋发聩的,你怎么理解“振聋发聩”？接着学生的回答,问：爸爸的话使琳达受到了哪些触动？６.那振聋发聩的话是什么呢？我们也记住这句话,慢慢的理解.慢慢的体会吧！(齐读).三.学习课文第二部分１.父亲那振聋发聩的话语给琳达上了一生中最重要的一课.也就是从这一刻起父亲便开启了琳达那扇爱的大门──导读５～７自然段.（生读父亲的
