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《部编人教版四年级语文下册精品教案《鱼游到了纸上》 (10)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《鱼游到了纸上》教学设计【教学目标】１.理解课文内容,学习聋哑青年做事勤奋.专注的品质.２.通过学生质疑与解疑,理解课文中含义较深的句子.【教学重点】理解鱼游到纸上和游到心里的关系；培养学生质疑与解疑的能力.【教学过程】一.由题质疑,导入课文同学们,今天我们来继续学习第２７课──《鱼游到了纸上》.读了这个课题,你觉得奇怪吗？（鱼怎么会游到纸上）很好,同学们通过题目就能发现问题,提出问题.如果大家仔细读读课文,我们还能提出一些问题.请大家认真地自读课文,边读边划,看还能提出些什么问题.二.自读课文,提出问题１.学生自读课文,寻找问题.２.交流：你们能说说看,自己通过读课文
2、提出了多少问题吗？（学生举手,汇报自己提出问题的数量,鼓励提得多的.）３.大家开动了脑筋,认真地读了课文,所以一下子能提出这么多问题,真不错.请你们把自己提出的问题放在小小组中讨论一下,看哪些问题大家都提到了,哪些问题你提到了,对方没提到,或对方提到了,你没提到.４.小组讨论：说说你提出的问题是什么？（重点的用幻灯出示,非重点的请其他同学简单回答后解决）幻灯片：⑴为什么说“鱼游到了纸上”？⑵为什么说这是一位举止特别的青年？他“特别”在哪里？⑶为什么说他爱鱼爱到了忘我的境界？⑷“先游到了我的心里”是什么意思？它和“游到了纸上”有什么关系？三.再读课文,解决疑问１.同学们提
3、出的这些问题很有价值,这些问题你们准备怎么解决呢？（读读课文,与同学讨论）２.请同学们再读读课文,从课文中找找答案,能解决几个就解决几个.３.学生再读课文.４.有些问题同学们已经找到答案了,有些问题也许还没解决,大家先在小小组中讨论一下,看自己的答案与其他同学找的是否一致,不懂的问题也可以互相讨论.５.全班交流：⑴为什么说“鱼游到了纸上”？（因为这位青年画鱼画得活灵活现,就像在纸上游动.）⑵这位青年特别在哪里？（说他特别,是因为他爱鱼爱到忘我的境界.）⑶为什么说他爱鱼爱到忘我的境界？①他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静静地看着金鱼在水里游动,而且从来不说一句话.从“老是
4、”可以看出他总是这样；从“呆呆”可以看出他看鱼看得很入神.）②他有时工笔细描,……仿佛金鱼在纸上游动.练习朗读.③他好像和游鱼已经融为一体了.④他似乎忘记了时间,也忘记了自己.⑤他告诉我,……忘了回家.⑷“先游到了我的心里”是什么意思？它与“先游到纸上有什么关系？”（“先游到心里”指青年对金鱼观察很仔细,金鱼的形状已清晰地印在他的心里.它与“先游到纸上”是因果关系.）四.总结全文,归纳学法通过对课文的学习,使我们了解到这是一位聋哑青年,但他却──“爱鱼爱到了忘我的境界”.同学们今天学会了从课题和文章内容中发现问题,并通过读书和讨论来解决问题,希望同学们在今后的学习中也能
5、运用这种方法来读懂课文.【板书设计】鱼游到了纸上“鱼游到了纸上”？“游到了我的心里”？和“游到了纸上”有什么关系？
