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《部编人教版四年级语文下册精品教案《纪昌学射》 (5)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《纪昌学射》详细教学设计 教学目标： 1.认识2个生字,会写4个生字.正确读写“纪昌学射.妻子.百发百中”等词语. 2.正确.流利.有感情地朗读课文.联系有关词句,体会人物的品质,感悟到“学习要练好基本功”的道理. 3.练习提出问题和大家讨论,发表自己的想法和看法. 教学重难点 1.整体把握课文内容,理解寓言的寓意. 2.结合重点语句,体会人物品质. 教学准备：课件 教学流程及设计意图： 一.谈话导入,揭示课题 1.提起《惊弓之鸟》中的更羸,你想到的是些什么词? 2.今天我们也来学一个关于射箭的故事,（板书课题,写到昌时稍作
2、指点）学生齐读课题. 3.《纪昌学射》是一则寓言,我们不仅要读懂故事讲了什么,还要想想故事蕴含着的寓意. 二.初读寓言,把握整体 1.自由朗读课文,争取把课文读通.读懂. 2.检查反馈. ⑴指名学生逐段朗读课文. ①指名学生读完第一自然段后,要求学生将这段中的两句话合并成一句话来说. 预设：如果学生只是把两句原原本本合并成一句,教师就指导学生读读课题,引导学生按照课题的句式表达来合并句子：纪昌向射箭高手飞卫学习射箭. ②指名学生读剩下的4段,随机正音,练读不通顺的句子. ⑵自己读了故事,也听别人读了故事,现在能来说说纪昌学射的
3、过程吗？ 预设：学生往往会把纪昌学射的过程复述下来,如出现这种情况,就建议学生用上“纪昌向射箭高手飞卫学习射箭,他先……后……最后……终于成了……”,全班同学自由讲讲.同桌互讲. 三.读读议议,感受纪昌 1.在纪昌学射的过程中,你对哪部分印象最深？（纪昌练眼力的部分,也就是课文的2.3段,板书练眼力.） 2.请仔细读这两段,你感受到了一个怎样的纪昌,就在相应的句子旁边写下你评价他的词. 3.学生自由朗读并作批注,教师巡逻指导. 4.交流反馈. 指名个别学生上台板书——师生观察书写情况——有不同感受的同学补充谈自己的批注. 预设：
4、教师将巡逻时发现的富有代表性的词请学生板书,比如：认真刻苦.坚持不懈.勤学苦练. 5.抓重点词句深入感受纪昌品质 ⑴你们是在哪些句子中有了这些感受呢？找到这些句子自由朗读. ⑵品词品句.读读议议 出示句子： 妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭. 他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口.然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它. ◆读读这两句话,字里行间的哪些词让我们感受到了纪昌的认真刻苦.坚持不懈.勤学苦练,把它圈下来. ◆理解感悟“注视.聚精会神地盯”. ◆有感情朗读. 6.有句话叫做“功夫
5、不负有心人”,纪昌的苦练收到了怎样的成效呢? 出示语段： 妻子织布的时候,他躺在织布机下面,睁大眼睛,注视着梭子来回穿梭.两年以后,纪昌的本领练得相当到家了——就是有人用针刺他的眼皮,他的眼睛也不会眨一下. 他用一根长头发,绑住一只虱子,把它吊在窗口.然后每天站在虱子旁边,聚精会神地盯着它.那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车轮一样. ◆男女生对读,一方读如何练习,一方读练习的成效. ◆理解“相当到家”在语境中的意思,并用上“相当到家”说说第二次练习的成效. （设计意图：同时出示这两个语段进行教学有两大目的：一是
6、在男女对读中感悟到构段方式和表达顺序；二是学习语言,将第一个语段中的“相当到家”马上运用到第二个语段中.） 四.反观飞卫,感悟寓意 1.纪昌之所以能这么刻苦地练习眼力并取得成效,那是因为有老师的指导.请找出老师指导他的句子,学着老师的样子来指导指导纪昌,自由练习. 2.出示句子： “你要想学会射箭,首先应该下功夫练眼力.眼睛要牢牢地盯住一个目标,不能眨一眨！” “虽然你已经取得了不小的成绩,但你的眼力还不够.等到练得能够把极小的东西,看成一件很大东西的时候,你再来见我吧！” ◆指名读,师生评价,标准为：是否像老师一样口齿清楚地向徒弟传授
7、知识. ◆读读想想,飞卫想强调什么,想让纪昌明白什么？并通过朗读表达出来. 3.纪昌按照老师强调的重点去学习射箭,终于成了百发百中的射箭能手,你们从中明白了什么呢？ 出示练笔：只有（ ）,射出的箭才会百发百中. ◆学生自由在课题旁边写. ◆师生交流. 4.学习射箭是这样,那要学习书法,或是学习其他本领,你又觉得该怎样呢？ 五.布置作业,拓展积累 把《纪昌学射》的故事讲给家长听,并与家长聊一聊从中得到的启示.
