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《部编人教版四年级语文下册精品教案《尊严》 (3)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《尊严》教学设计【教材说明】课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事.在一个寒冷的冬天,在逃难的路上,他饥寒难忍,但是他拒绝了送到面前的食物,坚持用自己的劳动来获得食物,得到人们的赏识和接纳.他的为人与尊严,后来给他带来了巨大的财富.课文表达了人要自食其力,在任何情况下都要维护个人的尊严和做人的原则.选编这篇课文的目的是进一步培养学生通过理解重点词句,读懂课文主要内容,体会人物的思想感情的能力,同时使学生从哈默的故事中受到教育,树立自尊、自强、自立的精神.【学习目标】１、认识本课６个生字,学会其中１４个,能正确读写下列词语：尊严、逃难、款待、显然、狼吞虎咽、例外、苍
2、白、骨瘦如柴、需要、灰暗、喉结、赞赏、思量、惬意、僵硬、许配.（认知目标）２、有感情地朗读课文,从中体会不同人物的心情和思想感情.（能力目标）３、从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的道理,从中感受“自尊者自立”的道理.（德育目标）【教学重难点】１、重点：从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,懂得按劳取酬的道理,从中感受“自尊者自立”的道理.２、难点：理解杰克逊对女儿说的话：“别看他现在什么都没有,可他百分之百是个富翁,因为他有尊严.”【课前准备】１、课前布置学生搜集有关“尊严”的人生格言、小故事.２、风雪声的
3、录音.【教学过程】一、创设情境,激导入１、请同学们闭上眼睛：（播放风雪大作的声音）,老师动情地描述：在一个寒冷的冬天,滴水成冰,刺骨的北风无情地逼迫着路上那一群衣衫褴褛的逃难人,他们一个个面呈菜色,忍着饥饿,拖着疲惫不堪的身子艰难地前进……同学们,此时你们的头脑中出现了一幅什么样的画面？学生自由发言.２、同学们都感到寒冷饥饿在侵袭这群逃难的人,在这样冰天雪地,风雪交加的时刻他们最需要的是什么呢？（他们需要食物、衣服、炉火）是呀,如果此时给他们端来一碗热腾腾的食物,他们一定会一扫而光.可是在这群逃难的人中有一个年轻人却拒绝了这份极需要的食物,这到底怎么回事呢？这节课我们
4、一起来学习《尊严》.３、板书课题,齐读课题.二、初读课文,整体感知１、自由读课文,读准字音,读通句子.２、分自然段检查读课文,思考：这篇课文先讲了什么,再讲什么,最后讲了什么？（这篇课文先写镇上来了一群逃难的人,然后写哈默拒绝杰克逊地热情款待,坚持靠劳动获取食物,最后写哈默得到人们的赏识与接纳,后来成了石油大王.）三、自读自悟,体会内涵１、这个故事非常感人,课文中主要讲了哪两个主人公？（哈默、杰克逊）２、课文哪些自然段写了这两位主人公之间故事？（２～５自然段）请同学们默读课文第２～５自然段,找出年轻人与杰克逊大叔的三次对话,并用笔在书中标注出来.指名分别读三次对话.３
5、、自主学习第一次对话：请同学们自由读第一次对话,想一想,这个年轻人给留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔在书中画一画.学生自由读课文,再书中画出来.指名回答：生：我是通过“这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人”感受到他很憔悴,而且缺乏营养,他是多么渴望食物啊！生：我是通过“当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时,他仰起头问”这里的“仰起头”我感受到年轻人对杰克逊大叔的尊敬.还有他和杰克逊大叔平等的对话,不因为自己是逃难者就瞧不起自己.生：我是通过“先生,吃您这么多东西,您有什么活需要我做吗？”这句话中感受到年轻人尽管饥饿,但他的态度很坚定,吃饭必须做活儿.师：作者从年
6、轻人的外貌、动作、语言来对这个年轻人进行了描写,同学们也抓住了年轻人的外貌、动作、语言来体会课文,从第一次的对话中你认为年轻人是个什么样的人？生：我认为他是一个不愿意占别人便宜,不是不劳而获的人.生：我认为他是一个自食其力的人.师：那年轻人说话时应是什么样的语气？同桌之间互相练读.学生同桌互读,小组分角色朗读.４、合作学习第二、三次对话：当年轻人听到杰克逊大叔告诉他没有活需要做时,年轻人又是什么样的态度呢？请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大叔的第二、三次对话.在这两次对话中,年轻人又给你留下什么印象？是通过哪些语句感受到的？用笔画一画.小组讨论,在书中画一画,议一议
7、.讨论后在班上交流.⑴汇报第二次对话：生：“这个年轻人的目光顿时灰暗了,他的喉结上下动了动”我认为他此时心里很矛盾,他很饿,真想大吃一顿,可是他又不能不劳动就吃饭.生：我通过“先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些事物！”感受到尽管他很饥饿,但为了维护自己的尊严,不要不劳而获,宁愿忍受挨饿.生：我通过“年轻人的目光顿时灰暗了”感受到年轻人很失望.当年轻人知道自己没活干时,他此时的心里很失望,因为没有活干就吃不到饭,所以目光才变得灰暗了.师：通过我们自学了第二次对话,你对年轻人又是怎样认识的？生：我认为年轻人是个坚定的人,不决定就不改变的人
