《夏日的凉风》教学设计 廖巧萍

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1、《夏日的凉风》教学设计课型：设计.应用年级：三年级执教：廖巧萍单位：广东省深圳市龙岗区宝龙学校4义务教育课程标准实验教科书广东岭南版小学美术第六册《夏日的凉风》教学设计广东省深圳市龙岗区宝龙学校廖巧萍一、教学背景随着信息化、网络化的不断发展，多媒体教学，互联网对美术学科教学的支持作用已经成为一种趋势，成为了美术课堂必不可少的教学手段。信息和网络社会的到来，传统的教学模式、教学方法、教学内容等各方面都受到了一定的冲击和影响，促使教学也向着媒体化、数字化、网络化的方向迈进和发展，《夏日的凉风》这节课我也采用新的教学方式、新型的技术手

2、段来辅助教学。二、教材分析：扇子是平凡的东西，用来引风纳凉之物，小巧精美的扇子也是我国的民族传统文物中的艺术瑰宝。本课通过让学生通过互联网学会搜集各类扇子，了解扇子的种类，学会设计制作扇子，一方面是为了通过网络唤起学生对中国传统艺术的回忆，另一方面是通过互联网资源体会扇子的实用性与艺术性，了解扇文化艺术的独特魅力。教材中展示了不同种类的扇子，从外形上是团扇、折扇，从扇面装饰上是中国画等。教材中还提供了“观察与发现”，让学生探究：1、找出扇子的基本结构，2、按照基本结构进行创新变化，培养探究精神。学生作品欣赏，有团扇和折扇。从团扇

3、角度来说，主要激发学生创作扇子外形和构思不同扇面的思路；从折扇角度来说，引导学生感受它的实用性，更重要是引导学生感受折叠时呈现的秩序美感，而且携带方便。三、教学目标：1、知识与技能：了解扇子文化，体会扇子的实用性和艺术性；设计制作一把画面具有装饰美和结构对称的扇子。2、过程与方法：在参与比较发现中，感受扇子的形状、对称和节奏美感，启发创作思路；在欣赏评述中，发现扇子的基本结构，体会装饰扇子的审美情趣。3、情感、态度、价值观：体验扇面文化和创作扇子的乐趣。四、教学重点：能用纸材料，设计制作一把扇子。五、教学难点;能用各种材料，设计

4、制作一把装饰美观、对称实用的扇子。六、教具与学具：课件、扇子实物、各种纸材和装饰材料、彩色笔、油画棒、小头笔、剪刀、双面胶等。七、教学过程：环节教师活动学生活动设计意图创设情景1、创设导学模式：运用多媒体再现扇子的小故事，创设具有情绪色彩的生动形象的场景。（1）扇子的小故事。（2）探究该不该留下这把扇子。2、课件出示示课题《夏日的凉风》。学生倾听后反馈。扇子的文化与种类知多少。学会网络收集资料，故事的导入，让学生在探究中初步了解扇子的作用，引出课题，明确学习目的，激发制作扇子的热情。4感知探究1、小组各自上网搜索了解扇子文化。汇

5、报小结。2、（1）了解这些扇子吗？谁来介绍（2）师课件边出示课件边旁述扇文化发展历史。3、探究活动：摸一摸，小组研究研究，你有什么发现？4、感知扇面的表现形式，讲述并展示扇子的文化与种类（折扇：团扇：蒲扇：长柄大扇：）。1、学生欣赏图片，了解扇子文化。2、研究扇子。3、欣赏扇面，感知“团扇”和“折扇”、蒲扇和长柄大扇。1、了解扇子文化，感受扇子的形状、对称、节奏美感。2、使学生在互动中了解扇子的材质、外形、装饰、作用。3、在欣赏中感知扇面的表现形式，初步了解“团扇”和“折扇”的特点。示范制作1、认识扇子基本的结构。2、学习团扇的

6、制作方法：（1）示范：想画剪粘装饰方法一：1.2.3.4.方法二：（2）探究扇面造型变化和装饰方法。1、师生互动，合作理出团扇和折扇的基本结构与制作步骤。2、欣赏优秀作品。1、了解扇子的基本结构。2、了解如何制作团扇，启发学生构思不同造型的扇面，体会多元思维。3、通过拆折扇，启发学生巧用环保材料制作扇子，懂得废物利用。4、在观察过程中启发学生“胆大心细”—造型要大胆，制作要细心。43、师生共同探究折扇的制作方法：折贴装饰4、学生示范电脑绘画设计扇子的做法。5、欣赏学生作品。设计创作1、作业：合理运用纸材或电脑绘画软件制作一把精美

7、的扇子。2、学生二人商量如何分工制作，分工后，开始创作。（16分钟左右）1、了解作业要求。2、商量做什么扇子？如何分工？巧用纸材设计制作一把扇子。1、提出作业内容，明确制作要求。2、在讨论中明确做什么扇子，如何分工，提高动手能力，培养团结合作的能力。展示评价1、展示学生作品。2、创设宽松有趣的评价情景：（1）小组介绍制作的扇子。（2）说说你喜欢那把扇子，美在哪？（3）拿起扇子扇一扇，做动作。3、说说这节课的感受。学生发表自己的意见，从别人作品中吸取养分，提高制作能力。让学生参与评价，大胆表达对作品的感受，提高了学生参与的积极性，

8、同时也提高了审美意识。小结拓展这节课我们不但了解了团扇、折扇，还了解了扇子的历史，体验了如何制作扇子、懂得了如何评价作品。课后，可以制作一把扇子送给家人或朋友，尽量让我们身边的人少用电、多用扇子，体验低碳带给我们的美好生活。课后我们还可以利用互联网了解更多的扇子