《秀比天堂》教案

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1、秀比天堂——杭州教学目标1、知道杭州是华夏文明的发源地之一，了解运河对杭州的兴盛所起的促进作用；2、了解杭州的景点，感受杭州的人文气息；3、通过思辨活动，激发学生保护古迹的热情，并了解杭州的发展。教学重点、难点：1、知道杭州是华夏文明的发源地之一，了解运河对杭州的兴盛所起的促进作用；2、了解杭州的景点，感受杭州的人文气息；教学准备：Ppt教学过程一、创设情境，讨论引入1、同学们，你逛街累了，会去哪里坐坐，歇歇脚？2、在杭州西湖边和岳庙对面各有一家星巴克咖啡店，看图，有人说它们破坏了西湖具有的古典韵味，也有人说当你累的时候，推开

2、星巴克的大门，坐在软绵绵的沙发上，点上一杯清香的咖啡，休息片刻，将会是一件多么惬意的事情啊！你是怎么看待这个问题的呢？3、大家都各执一词，那就等我们学完课文，再来重新审视这个问题吧。二、观看图片，谈谈印象。1、同学们，大家看这是什么字？贴字。2、这就是杭州的城标，以汉字“杭”的篆书进行演变。看看这个字，说说你能从中感受到杭州的什么特点？板书：杭州●“杭”字古义即为“方舟”、“船”，“杭”又通“航”，反映了杭州得名取自“大禹舍舟登陆”的历史典故，体现了杭州作为历史文化名城的底蕴，又象征着今天的杭州正扬帆起航，展现出积极进取、意气

3、风发的精神面貌；●标志运用江南建筑中具有标志性的翘屋角与圆拱门作为表现形式，体现了中国传统文化和江南地域特征。●标志右半部分隐含了杭州著名景点“三潭印月”的形象，体现了杭州的地域特征；3、今天就让我们走进杭州，板书：秀比天堂4、书本上也给我们介绍了杭州的一些知识，我们一起来阅读一下第36页第一节。5、如果说“历史文化悠久”是杭州的第一张名片的话，你认为还有杭州还有哪些名片？6、师述：看来，历史文化的悠久、物产的丰富和风景的秀丽就是杭州这座城市的三张名片。板书。三、关注良渚，了解历史1、上节课，我们学习了巍巍都城——北京，它在京

4、杭大运河的最北端，现在我们来看看杭州的位置。Ppt显示。2、早在5300多年前，杭州就有了先民的活动，良渚的意思是“美丽的小洲”，1936年，在杭州余杭县这个地方发现了良渚文化遗址，看PPT，该文化遗址最大特色是所出土的玉器。挖掘自墓葬中的玉器种类繁多。3、余秋雨先生说，一般的文化遗址展示给我们的总是人民离开的原因一一可能是气候突变，可能是战争，导致文化遗址上居住的断裂。可是良渚文化却不是这样的，它给我们展示是的，5000年来，自然环境没有动摇过，青山绿水没有动摇过，居住方式没有动摇过，人文心态没有动摇过。也就是说，现在的我们

5、站到良渚文化遗址前，我们看到的长江5000年前是这样流过的；我们看到的高山，5000年前是——（生自由答）这样站立的；我们看到树木，5000年前是——这样葱茏的；我们体会到的人们的内心的节奏也是这样跳动的。和玉一样温润的，亲切的，具有亲和力。4、看了这些关于良渚文化的知识，你有什么感受要与大家一起分享？师小结：由此可见杭州的确是一座文化积淀深厚，历史悠远绵长的城市呀。四、一方水土养育一方人１、俗话说“一方水土养育一方人”。杭州这一片土地有着怎样的自然风貌？这一片土地上又生活着怎样的人民？诞生了哪些仁人志士？形成了哪一些特产呢？

6、（板书出示三大块：１、自然风景２、仁人志士３、杭州特产）２、课前同学们都搜集了相关的资料，老师请同学们在小组内进行简单的准备之后，我们分小组来汇报。（１、自然风景组：西湖周边景色，通过图片展示简要介绍来呈现；关于雷峰塔的故事，旨在说明景与传说相得益彰。２、仁人志士组：相关的诗歌吟诵；岳飞抗金故事。３、杭州特产组：藕粉、龙井、丝绸与气候，自然条件有关的；剪刀、扇子与劳动人民勤劳、智慧有关的。）五、讨论了解三板块之间的关系１、通过同学的介绍我们对杭州的风土人情有了一定的了解，现在老师要请同学们思考一下，你们介绍的这三大块之间，它们

7、有联系吗？如果有，你能不能举例说说，你观察到的联系？２、现在杭州对西湖进行了治理，西湖的水变得更清澈了。试想如果杭州不对西湖加以保护，可能会影响到什么？会对西湖龙井产生影响吗？在西湖边生活着的诗人会创作灵感枯竭吗？３、结论：学生说的过程中，师用线在三块之间联系，最后通过多个线组成的网来表明地理环境与文化之间是互相影响的。（着重于引导学生来看清自地理环境和文化之间的相互影响。加深对自然规律的认识,强化对文化环境的热爱和保护）４结语：有这样一句话：盐粒完全融入了一杯水中，倒出来的每一滴水都包含了盐分，你看不见它，但是却能品尝到它的

8、存在。杭州之所以是现在我们所见到的所感受到的杭州，是因为悠久的文化就像盐粒一样溶解在水中，认识一个地方，不能只堆砌一堆知识，要学习从表面现象中看到它们之间的相互联系。五、讨论辨析１、师：你对于西湖边的星巴克，你又有什么想说的吗？２　学生畅所欲言３　师总结：　　　同学们，你们的