Myweekendplan研讨教案及反思

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1、小学英语学习档案袋评价课题研究课例Myweekendplan执教：何柳芬2010.5.19一、教学目标用英语写一编关于周末计划的英语作文。二、教学重、难点用将来时态正确地写作。三、课前准备1、课件。2、写作练习题。四、教学过程一、WarmupFreetalk一、Presentation1、学生用英语提问的形式来猜老师的周末计划。2、学生复述老师的假期计划3、总结将来时态的结构Begoingtowill二、PractiseSaysomethingaboutyourweekendplan.1、First,finishtheform.Wherewhen

2、HowWhoWhat2、Askandanswerabouttheweekendplan.3、Totalkabouttheweekendplaninpairs.4、let’swritetheweekendplanbyyourselves.（出示写作表）写作提示：1、注意句子的首字母要大写，名字的首字母要大写。2、注意正确书写标点符号。3、请用将来时态写：Iamgoingto….4、书写要工整、规范，不能写印刷体。四、Consolidation.1.将容易错的地方写在黑板上2.Letstudentscorrecttheircompositionbyth

3、emselves.3.Letthemcorrectthecompositioneachother.五、Development写朋友的周末计划。并出示评价量规，写完后根据评价量规进行互改。SuperGoodOK语法完全正确，全文都用将来时态，没有任何一处错误,书写工整、规范，不出现印刷体。语法基本正确，能用将来时态，但有个别地方人称或be动词用错。书写正确。语法有两处或以上错误，或用错时态，书写有涂改，出现有印刷体现象。六、Homework.Aftercorrectingthecomposition,letstudentstalkabouttheir

4、weekendplantotheirgoodfriends.附：写作练习表：Myweekend一、FinishtheformWherewhenHowWhoWhat二、Askyourparner’sweekendplan.（你可以运用以下句型进行询问。）1、Whereareyougoingthisweekend?2、Whenareyougoingthere?3、Howareyougoing?4、Whoareyougoingwith?5、Whatareyougoingtodothere?三、Writeaboutyourweekendplan.根据你所填

5、的表格内容来写一写你的周末计划,并写出天气和心情将会如何。一、Writeaboutyourfriend’sweekendplan.写一写你朋友的周末计划。《Myweekendplan》教学反思一、设计思路：本节课是一节六年级的复习课，我在本课时的教学设计定位为英语写作活动课，在复习将来时态的同时，能用正确地运用将来时态正确写出周末计划。在教学中，我能结合教材和学生的特点，依据新课标的精神，培养学生学习英语的良好习惯及良好的英语写作能力。在教学中注重引导学生小组合作，培养学生的自主探究和创新能力。并根据课题“小学英语学习档案袋评价的实效性研究”中的“

6、以活动为主的英语教学模式的研究”为突破口，在每一个教学环节中设计了一个教学任务（活动），并制定了相应的评价量规，引导学生参加自我评价，相互评价，从而达到最终的学习目标。一、教学反思1、自主学习、合作交流。复习课是最枯燥无味的，这样的课往往很难引起学生的兴趣，因此，在整个学习过程中，我将自主学习，合作交流这一教学理念贯穿整个教学活动过程。从学生交流各自的计划到写作及批改，合作交流无处不在，这充分体现了设计者大胆尝试，创新教学，让学生在自主、合作过程中获得知识语言，体验学习的快乐。2、注重评价，提高学生学习的信心。课程强调，评价的功能不再仅仅是甄别与选

7、拔，而是关注学生的个体差异以及发展的不同需求，促进每一个学生的发展。在本教学设计中，设计者特别设计了评价表，有老师评价、生生评价、个人评价、小组评价，还有展示台中全班同学的共同评价等，极大限度地提高了学生学习英语的信心。3、创设情景，激发学习学习兴趣。本课时能充分利用以学生熟悉的话题MissHo’sholidayplan为突破口，引起学生的兴趣，打开学生的话匣子。这种活动的设计符合小学学生的年龄与心理特点，并能巧妙地处理将来时态第一人称和第三人称之间的关系，使得学生在一节课中最大限度地使用英语。