发展心理学模拟试卷C

《发展心理学模拟试卷C》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、发展心理学模拟试卷（C）一、名词解释（25分，每题5分）：1、发展2、习惯化和去习惯化3、语言获得装置4、妈妈语5、晶体智力二、简答题（35分，每题7分）：1、简述前言语阶段婴儿语音的发展特征2、简述儿童智力发展的一般趋势3、简述儿童道德情感体验的三种形式4、什么是攻击性行为？攻击性行为的启动机制是什么？5、简述感知运动阶段儿童取得的三大认知成就。三、论述题（24分，每题12分）：1、举例说明儿童智力发展过程中有哪些个体差异和群体差异？2、什么是亲社会行为？讨论影响儿童亲社会行为发展的各种因素。四、分析题（16分，每题16分）美国心理学家班杜拉有个经典

2、实验。实验中先让幼儿园的孩子观看攻击性行为的录象，然后将儿童带到与录象中情境相同的房间中，让儿童自由活动10分钟，实验者则通过单向镜观察儿童的行为。结果发现这些幼儿园孩子都表现出了一定的攻击性行为。试用儿童发展的相关理论对该研究结果进行分析。1、发展——指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，整个反应活动不断得到改造，日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的连续而稳定的变化（2）。发展具有连续性和阶段性特征（1），同时具有不可逆性和不平衡性（1），还存在着个体差异（1）。2、习惯化和去习惯化——研究婴幼儿感知觉发展的基本方法之一（1）。当新异刺激

3、出现后，婴幼儿出现定向反射，重复出现后定向反射消失，即去习惯化（2），然后再呈现新刺激，个体产生的反射行为，表明幼儿能区别新旧刺激（2）。3、语言获得装置——乔姆斯基提出的关于儿童语言获得机制的术语（1）；儿童学习语言时所需要的某种言语分析机制即为LAD（2）；它将语言的表层结构翻译成儿童能理解的深层结构（2）。4、妈妈语——是母亲指向婴幼儿的特定言语形式（1）；有语速慢、声音高和音调高度夸张等特征（2）；婴儿对妈妈语与偏好（1）；吸引婴儿注意（1）25、晶体智力——卡特尔智力理论中的术语（1）；后天习得，通过学习语言和其他经验而发展起来（2）；流体智

4、力是其基础（2）二、简答题（35分，每题7分）：1、简述前言语阶段婴儿语音的发展特征反射发音阶段（1）；咕咕声（1）；发音游戏（1）；牙牙语（2）；含混语（2）2、简述儿童智力发展的一般趋势等速到负加速（1）；发展年龄（2）；发展的个体差异（2）；不同能力的发展速率（2）3、简述儿童道德情感体验的三种形式直觉的道德情感体验（2）；想象的道德情感体验（2）；伦理的的道德情感体验（3）4、什么是攻击性行为？攻击性行为的启动机制是什么？导致另一个体受伤害的行为，是给特定行为所贴的社会标签（3）。消极事件启动（1）、诱发性启动（1）、榜样性启动（1）5、简述感

5、知运动阶段儿童取得的三大认知成就。客体永久性及其定义（2）；物我分离及其定义（2）；意向性行为及其定义（3）三、论述题（24分，每题12分）：1、举例说明儿童智力发展过程中有哪些个体差异和群体差异？个体差异（6）：智力超常、智力落后；群体差异（6）：性别差异，文化差异2、什么是亲社会行为？讨论影响儿童亲社会行为发展的各种因素。指对他们有益或对社会有积极影响的行为，主要有3种形式（1）。影响儿童亲社会行为发展的因素主要有：认知情感——观点采择（2），亲社会道德推理（2），移情（2），自我概念（2）；社会文化因素——文化，强化，榜样（3）四、分析题（16分

6、，每题16分）美国心理学家班杜拉有个经典实验。实验中先让幼儿园的孩子观看攻击性行为的录象，然后将儿童带到与录象中情境相同的房间中，让儿童自由活动10分钟，实验者则通过单向镜观察儿童的行为。结果发现这些幼儿园孩子都表现出了一定的攻击性行为。试用班杜拉的理论对该研究结果进行分析。主要用社会学习理论来解释。包括观察学习的定义（4）和过程（4）、替代强化（4）。论点正确，能联系实验进行分析，分析细致（4）。2