小学语文论文:让拼音教学“变”起来

小学语文论文:让拼音教学“变”起来

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1、让拼音教学“变”起来 【摘要】汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,它既是低幼认知衔接的桥梁和纽带,又是帮助儿童识字、阅读和学好普通话的有效工具。汉语拼音教学有法而无定法。俗话说:“善教者,师逸而功倍;不善教者,师勤而功半。”传统的小学拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主,学生学得枯燥、被动,教师教得吃力、无奈。因此改革拼音教学显得非常必要。我在教学中做出了以下尝试:1.根据学生特点激发拼音学习热情。2.针对学生实际改革拼音教学模式。3.给学生展示拼音学习成果的舞台。只要我们能用心关注,积极思考

2、,从孩子实际出发,大胆创新,勇于突破,相信孩子们定能在拼音学习的道路上快乐前行!【关键词】激发改革展示舞台学习热情教学模式学习成果【正文】汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分,它既是低幼认知衔接的桥梁和纽带,又是帮助儿童识字、阅读和学好普通话的有效工具。汉语拼音教学有法而无定法。俗话说:“善教者,师逸而功倍;不善教者,师勤而功半。”传统的小学拼音教学以机械识记字母、教师示范发音、学生跟读为主,学生学得枯燥、被动,教师教得吃力、无奈。因此改革拼音教学显得非常必要。我在教学中做出了以下尝试:一、根据学生特点激发拼

3、音学习热情。皮亚杰说过:“儿童是主动性的人,所教的东西要能引起儿童的兴趣,符合他们的需要,才能有效地促进他们的发展。”在汉语拼音的课堂教学中,教师的首要任务就是要调动学生的学习情趣,吸引学生的注意力,激发学生的学习愿望,只有这样,教学才会取得良好的效果。1.扬学生所长,激发学习兴趣。一年级的孩子活泼好动,长于形象思维,教师应顺应这一特点组织安排教学活动,可将游戏活动引入课堂教学,或者可将部分教学内容用故事的形式呈现出来,让学生动起来,充分发挥想象力,以达到激发兴趣、有效参与之目的。让学生在关注故事情节和人物形象的

4、同时,潜移默化地获得所要学的知识,从而提高教学效率。如:学习“zh、ch、sh、r”时,我引导孩子把课本上的情境图编成一个生动有趣的故事,学生在编故事的同时不知不觉地喜欢上要学的字母。一天早晨,一轮红日(出示“r”)刚刚爬上山头,一只小猴子就出来找小伙伴玩“比爬树”的游戏。正当它们玩得很开心的时候,一只狮子(出示“sh”)张着血盆大口,要吃(出示“ch”)树下的一只小猴子。这时,树上的猴子赶快伸下一根树枝(出示“zh”),大叫:“快!抓住!”只见树下的那只小猴子一把抓住树枝,躲到了树上。狮子只能灰溜溜地离开了。如

5、:让学生掌握j、q、x与ü相拼省略两点的书写规则,也可用儿童喜闻乐见的故事形式呈现。小鱼跟j、q、x是好朋友,只要遇见j、q、x,都要先摘掉太阳镜(即去掉ü上的两点),再跟好朋友握手。这样就化抽象为形象,让学生在想象中掌握知识。2.选奇趣方法,提高学习热情。根据儿童语言的特点,利用顺口溜、儿歌、口诀帮助学生记忆,这样不仅能为今后的识字打好基础,更主要的是发展了学生的语文能力,培养了学生热爱语文的情感。(1)顺口溜记忆法。顺口溜读起来不但琅琅上口,而且容易记忆。在一年级的教学中有很多知识点都已编成顺口溜帮助学生记忆

6、。如:汉语拼音的声母一共有23个,我和孩子们根据插图或日常生活中的事物,把它们编成顺口溜,孩子们只要看到一个字母,一句或几句有关这个字母的顺口溜就出来了。如:像个9字“qqq”,伞柄朝下“ttt”,一根拐杖“fff”等等。这些顺口溜浅显易记,帮助学生形象记忆拼音字母的字形或读音。(2)语境歌记忆法。如:教学“bpmf”时我就根据图编成语境歌:爸爸带我爬山坡(p),爬上山坡看大佛(f)。大喇叭里正广播(b),爱护大佛不要摸(m).从而使所学的声母回归到具体的语言环境中去。语境歌押韵合辙,节奏感强,让学生一边拍手一边

7、唱,激发学生的学习兴趣,进一步建立声母与口语语言的联系,促使其读音规范化。二、针对学生实际改革拼音教学模式。现在的幼儿园教育明显存在小学化倾向,拼音字母对一年级新生来说并不陌生。如果在教学中拘泥于“导入新学字母——出示字母——教学发音——识记字形——指导书写——巩固练习”的教学模式,不但学生觉得上课缺乏新鲜感,而且教学效果不佳。1.让拼音学习主动化。针对上述问题,也依据学生学习拼音的实际情况,我在单韵母教学中设计了新的教学模式:首先用儿歌带出字母,然后请学生示范认读,接着全班比赛认读,教师及时正音,最后引导学生观

8、察字母、记住字形,比赛书写。教学那些难读准,又容易混淆的拼音字母时,我把重点放在引导学生自主观察、思考,发现字母的发音要领、记忆字形的方法上。如b、p、d、q具体教学中,我先引导学生自主观察图画,发现图与所学字母的联系,最后通过做游戏的方式正音、识记字形。在教学中,我积极借助学生的力量促进形成拼音学习的主动化。前面说过学生对于拼音字母并不陌生,于是我设计了小老师奖励机制,

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