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1、一:教材分析 Myclassroom主要让学生学会用所学教室相关的单词来描述自己的教室,注重学生语言运用能力的培养,在教材编排体系上贯穿“学会学习”(Learnhowtolearn)的主题;注重培养学生学习英语的兴趣和自信心,话题贴近学生的生活实际,融合学科整合,重视灵活拓展,实现整体设计,让学生多方位达到运用语言的目的。 Myclassroom是四年级上册第一单元的内容,重点是学会有关教室的单词,从而能问答What’sintheclassroom?进一步达到灵活运用的目的。 二:教学设计
2、 根据小学英语新课程标准总体目标及本课时内容特点,确定了以下目标: 1.语言技能:听:能在真实的语境中听辨有关教室的单词和句型; 说:能用重点句型与老师同学交谈; 读:能认读和跟读课文中的单词和句型; 写:能把学过的有关教室的单词做成卡片并写上英文单词。 2.知识目标:认读A部分Let’slearn中的单词和句型,并能灵活运用; 理解Let’sdo部分的内容。 3.能力目标:能简单描述自己的教室,如:Thisismyclassroom.It’sbig. 能够听懂并发出打扫教室的
3、一些指令,如:Cleantheclassroom/door/window/board/… 会唱歌曲“Intheclassroom” 4.情感目标:注重培养学生的合作精神;让学生了解西方国家相互尊重,体谅对方的有关文明礼仪。 三:教学方式: 1.体现以人为本的教学理念:以学生为主体,以兴趣为支点,以交际为目的,以现实生活情景为原则。 2.鼓励学生自主学习大胆创新,使学生学会合作学会拓展运用。 3.采用任务驱动型教学法、反馈教学法、全身反应法、情景交际法。 4.参与型评价、鼓励型评价、
4、任务型评价、自评与互评相结合。 四:教学重难点: 教学重点:掌握有关教室设施的单词:classroom,window,door,picture,light,board. 教学难点:1.“听指令,做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。 2.注意window的发音。 3.在回答What’sintheclassroom?时,注意单词复数的读音。 教学内容:ALet’slearnLet’sdo CLet’ssing 教具准备:VCD,挂图,录音机及磁带,单词
5、卡 教学过程: Step1Warm-up[小精灵儿童网站]1.GreetingsbetweenTandSs. T:Hello,boysandgirls.Welcomebacktoschool!Nicetomeetyou. Ss:Nicetomeetyou,too. T:Howareyoutoday? Ss:Fine,thankyou.Andyou? T:I’mfine,too. 2.Tpointstotheclassroomandsay“Whereareyou?” Helpth
6、eSs:“Weareintheclassroom.”Teachtheword“classroom”. 3.Sing:“Intheclassroom” (教师先带学生读歌词,让学生感知有关教室的单词,并为学习“Therebe”句型做铺垫,采用听录音跟唱,教师示范唱,学生自己唱等多种形式。通过唱歌,引出本节课要学的单词。 Step2Revisions Revisethewords:pen,ruler,bag,book,pencil,pencil-case,sharpener,eraser,c
7、rayon等单词。 引导学生用以上单词做问答练习:What’sinthebag/pencil-case? 在学生回答问题后问:Howmanypens/…?使学生能用复数进行回答。 Step3Presentationandpractice 1.新词呈现 TheTshowsSsthepictureandsay“Thisismyclassroom.Whatcanyouseeinit?”Ssmayanswer:desk,chair…等单词,andTteachesthemthenewwords:
8、classroom,window,door,picture,light,board,floor.利用单词卡或实物,教学生正确理解,认读。让学生注意window的发音,多看多模仿教师的口型及发音。教board时,告诉学生有blackboard,greenboard,whiteboard等不同的写字板。 2新词练习 a.教师领读单词,让学生掌握正确的发音,达到听、说、认读的目的。单人读、分组读、齐读,对于学生读错的单词,及时给予纠正。[小精灵儿童网b.出示单词卡,学生认读。 c.问答:Wher