生命与生存教育尔雅答案100分.doc

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2、.................................................生命与生存教育1.1第一讲第1节课后练习1【单选题】学校有保护生命的知识教育，但缺乏保护生命的(B )实践教育。A、基本理论B、基本技能C、基本技术2【单选题】学习生命与生存教育的基础理论，有助于强化生命的（A）。A、意识,B、情怀，C、延续,D、思考3【单选题】学习野外活动知识和（B），可提升生存的能力。A、理论B、技能C、常识4【单选题】掌握遇险的自救互救和（C ）方法，有助于保障生命的健康。A、呼救B、救援C、

3、求救5【单选题】具备野外风险的（D）与应对能力，有助于化解生存的险情。A、认识B、等级C、意识D、识别6【判断题】本课程内容包括：生命与生存教育的内涵阐述、野外活动的基本知识、基本技能、风险与风险应对等内容。（√）7【判断题】生命的延续和发展离不开教育，对生命的教育随着生命的进化而发展，随着生命的发展而提升。（√）8【判断题】当下高校的教育，足够对大学生生命的干预形成有效的支撑。（ⅹ ）  1.2第一讲第2节课后练习1【单选题】教育的目的应当是向人传递(B)的气息。A、生存B、生命C、生活2【单选题】权威机构披露

4、：在17至34岁的人群中，自杀已经成为（A）死因。A、第一B、第二C、第三3【单选题】有些学生因缺乏（ C）而引发事故，身心健康受到伤害。A、知识与技能B、理论学习C、生存技能4【单选题】对大学开展生命教育，既有生存技能的教育，更是(B)、生存境界的教育。A、生存知识B、生存智慧C、生存理念5【单选题】生命与生存教育机制的缺失，致使学生的( B )和生命行为观存在缺陷。A、生命认知B、生存认知C、生活认知6【单选题】关注学生身心健康成长，唤发学生(C)，是学校必须承担的责任与义务。A、生命认知B、生命情怀C、生命

5、生机7【判断题】青年学生缺乏基本的生存意识与技能，风险识别与风险规避的常识严重匮乏。(√)8【判断题】生命教育是促进学生身心健康成长的必要条件。(√)9【判断题】大学生的生命与生存教育势在必行，这既是教育的必然展开，也是我国高等教育特定的性质与要求紧密相连的，更是大学生群体的内在需求。(√)  1.3第一讲第3节课后练习1【单选题】20世纪20年代，美国的学者开始探索有关（D）问题。A、生命教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育2【单选题】美国20世纪50年代至60年代初，（A）成为教育的一个分支学科。A、生命

6、教育B、生存教育C、生活教育D、死亡教育3【单选题】“生命教育、生存教育、生活教育”简称“三生教育”，率先在（C）推行。A、上海市B、北京市C、云南省D、广东省4【单选题】高校生命与生存教育实施层面包括生命意识教育和生命（D）教育。A、情怀B、知识C、理论D、行为5【单选题】广义的“生命与生存教育”是一种（C）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。A、特殊B、专项C、全人D、针对6【单选题】人的生命存在于（A）、精神和社会三个领域。A、自然B、个体C、集体D、生理7【判断题】狭

7、义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。（√）8【判断题】大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。（√）9【判断题】生命教育萌芽于德国，于20世纪60年代从西方国家起步，目前中国的生命教育已发展和建立完善的机制。（ⅹ）  1.4第一讲课后作业1【简答题】大学生命与生存教育的内涵，包含哪三方面内容？答案：生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育；生命知识与生存技能的教育 2.1第二讲第1节课后练习1【单选题】野外活动的着装，总体遵循的基

8、本原则，下列哪个说法不正确（C）。A、宽松B、舒适C、美观D、耐磨2【单选题】野外活动三层着装方法，排汗层（内衣）的选择，尽量选择（A）。A、纯棉内衣B、毛制品内衣C、合成纤维材料制成的内衣D、保暖性强的内衣3【单选题】野外活动三层着装方法，排汗层（内衣）的选择，尽量选择（B）。A、宽松的B、贴身的C、宽松或贴身的都可以D、耐磨的4【单选题】野外活动三层着装方法，保温层的