生命和健康的权利.doc

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1、初二班姓名：日期：2012-3-09编号：NO.5审核：自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：生命和健康的权利课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】【学习主题】（1分钟）1.知识感知:了解人身权的内容，知道生命健康权是首要的人身权。2.情感价值目标：增强尊重、保护自己人身权的意识，并尊重、爱护他人的人身权。二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】自研自探环节合作探究环节展示提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导（内容·学法·时间）互动策略（内容·形式·时间）展示方案（内容·方式·时间）随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）政海拾贝【导学1】人身权利我们每个人都希望自己享有充分的人身自由，拥

2、有健康强壮的体魄和饱满乐观的精神状态，有尊严的生活在祖国的阳光下。请同学们阅读教材P24及P25的内容，思考虚框里的问题。①精研：请同学们精研文本同时做好读书心得：公民的人身权利有哪些？②勾画·识记：在文本上勾画知识点：并用最短时间抢记书本勾画内容。①两人小对子：相互检查自研成果，并用红笔给对子评定等级，共同总结出：公民的人身权利有哪些？（2分钟）②五人互助组：共同讨论：生命健康权。②相互背诵“勇闯知识关”中内容，共同分享学习成果。（3分钟）③十人共同体：各小组长到老师那里抽签，确认展示内容后，组长主持，参照展示议题，确定展示方案，分派好组员任务，而后进行组内预演，准备精彩展示！（10分钟）

3、展示单元一：方案预设：①用说故事的形式表演P24的三个场景。②班级互动：说说以上行为会产生什么后果？侵害了人的什么权利？共同探讨，交流心得:为什么说公民的人身自由不受侵犯？1、什么是人身权利?为什么说它是公民最基本、最重要的权利？2、什么是生命健康权？为什么说“生命健康权是公民最根本的人身权利？3、我国法律为什么对未成年人的生命健康权给予特殊保护？4、（1）我国保护公民生命健康权的法律法规有哪些？（2）当生命健康权收到侵害时，正确的做法是什么？等级评定：【导学2】理论指导实践：生命健康权生命和健康，对于我们每个人来说都是宝贵的。生命健康权是公民参加一切社会活动、享有其他一切权利的基础。阅读P

4、26的内容，回答：什么是生命健康权？展示单元二：方案预设：①以“大家说法”的形式表演P25虚框里的故事，并思考：案例中师生的什么权利受到了侵害？造成了什么后果？②我们为什么要依法维护这项权利？【导学3】知能转化：法律捍卫我们的生命健康权保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务。我国宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法等法律，都对公民的生命健康权加以保护。阅读P26-P27的内容，设想下当你的生命健康权收到侵害时，该怎么做？【导学4】勇闯知识关提升：经过以上板块的学习，相信学生已学有小成。那么请学生完成背面的知识闯关题。加油吧！要求：独立完成；知识的把握和能力的锻炼在于课堂，努力吧！彰显你

5、的能力和魅力的时候到了！展示单元三：方案提示：模拟P26虚框里的故事，回答：法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？展示单元四：方案预设：①小组展示勇闯知识关内容。②班级互动，评评哪组掌握知识最快最好。拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）。知识畅游公民享有人身自由权有何重要意义？【勇闯知识关】：一、选择题：1.某煤矿老板和工人签订“生死合同”，规定“工伤概不负责”。这种“霸王合同”漠视了矿工的（）A．劳动就业权B.生命健康权C．公民民事权D.人身自由权2.某小区经常发生失窃事件。某夜，李某深夜加班回家，他警惕地朝四周看看，然后轻声上楼回家，却被守候多时的小区保安

6、怀疑行为不轨，将其带到物业公司扣押、盘查达四个小时。该小区保安的行为主要侵犯了李某的（）A．劳动权B.休息权C.生命健康权D.人身自由权二．材料分析题。年仅15岁的江某是某校九年级的学生，聪明、漂亮、活泼。2010年3月的一天，因家里闹钟没响，江某上课迟到，被班主任叫到办公室后，班主任先是对其用恶毒的语言进行责骂，然后用木棍进行毒打，被折磨了整整一个小时。恰好第三节课又是班主任的课，整整一节课，江某都在座位上痛哭。下课后，江某带了一支笔、一个本子、一支花一样的发卡悄悄从五楼爬到八楼，在犹豫了半小时之后，她毅然从楼上跳了下去……事发后，江某的父母向人民法院起诉，人民法院以侮辱罪终审判处有期徒刑

7、一年，缓刑一年。（1）上述材料中班主任的做法侵犯了江某的什么权利？(2)江某用自杀的方式来反抗老师的粗暴教育，你如何看待？等级评定：【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或⑵请你于日时段找组长寻求帮助！【反思课】今日心得：今日不足：