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时间:2020-03-28
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1、浅谈小学英语听说能力的培养摘要:当前,小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。听,则要听得准确,在一定的语言环境中听,教师要设法在学生面前绘出一幅图画,让学生边听边理解;说,则要说得准确,要在特定的语言坏境中情不自禁地说。关键词:环境;要求;索质所谓的听、说、读、写四步骤,就把听、说放在首位,在重视素质教育的今天,英语知识掌握的多少,已不在于你笔头能力的高低,一个更重要的指标是你究竟听到了多少,你能讲多少英语。所以,小学阶段就必须抓好英语听、说能力的训练。关于训练小学生听说英语的方法,我总结了以下几
2、点:一、用英语组织教学,创设使用英语的环境坚持用英语讲课要从最简单的H常英语开始,然后逐步加深,如:每节课都应利用好课前5分钟,进行一些D0订ytalk之类的对话,而对话内容可以是谈论天气、问候、购物等,这样小学生课前五分钟的准备就不会仅仅围绕课文,可变性就会大一些,他们的积极性也会随之提高。二、明确听的要求,让学生听得充分听是说的基础,培养学生的听力极其重要1•明确听的要求,培养良好的听的习惯小学生的注意力不太稳定,因此必须让他们养成良好的听的习惯。所谓良好的听的习惯,就是耍求小学生在听老师讲课时一定耍做
3、到“三到冬耳到、眼到、心到,在听同学发言时,养成仔细辨别的好习惯。2•“多听”“多读”,努力克服听力障碍由于心理要素和语言环境的不同,培养学生听英语的能力不同于在母语环境屮自然习惯听母语的能力,仅靠课堂时间就要解决“听”的问题是很不现实的。因此,要求学生在课后能多听、多读。“多听”指听所学过的各种对话,听课外阅读材料,包括英语广播、英语电视等,听材料后辨析正误等,从易到难、从简到繁;“多读”指多朗读。三、不断鼓励、循序渐进、创设语境,让学生说得流畅在英语教学过程屮,教师本着以教带学,以讲带练的主旨,给学牛留
4、出更多的时间、更多的机会进行巩固练习;以表扬鼓励为主,使他们敢于大胆开口讲英语,并且做到练习形式的多样化,如:俩俩对话、情景表演、课堂游戏等。四、提升教师的自身素养小学生模仿能力强、可幫造性强,他们在接受启蒙教育时若一旦走了调,今后再正音可就是“积重难返”了,这一点是不容小视的。具体做法如下:1.多听原版磁带,提高教师的语感能力。2•模仿录音朗读,提升教师的语言面貌。参考文献:徐延,张瑞明•小学英语听说与兴趣培养教学的调查研究•中国电力教育,2010(32).(作者单位湖南省岳阳市桂花园小学)
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