2020年管理与教学工作报告(通用).doc

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1、2020年管理与教学工作报告同志们:  新学年伊始,我们召开全县中小学教学工作会会议,旨在总结成绩,查找不足,分析形势,明确当前和今后一个时期的教学工作思路、奋斗目标,动员全县各个学校高扬提高教学质量的主旋律,团结带领广大教师聚精会神抓管理,全心全意抓教学,全力以赴抓质量。进一步凝聚精、气、神,聚焦管、教、研,强化措施,用心工作,狠抓落实,努力实现我县教学工作的新突破!下面,我根据教育局研究的意见,与大家共同探讨三个方面的问题。  一、上学年取得的主要成绩及当前存在的主要问题  在过去的一年里,全县各个学校以推进素质教育、提高教学质量为中心,遵循《山东省普通中小学管理基本规

2、范(施行)》,狠抓常规管理,落实课程方案,深化教学改革,做了大量、积极、有效地工作,取得了较为显著的成绩。主要表现在以下几个方面:  (一)落实《基本规范》成效显著  一年来,各校从校长到一线教师,教育教学观念发生了明显变化,规范办学已成为学校的自觉行为,各校依法办学、依法治校的意识不断增强。违规办学现象基本消失,时间+汗水的教学模式得到普遍否定,学校的校园生活开始丰富多彩。可以说,我们在落实《基本规范》方面已开始步入了正轨。  (二)课程改革初见成效  经过几年的新课程实施与研究,培训与实践,新课程的理念得到广泛传播,并逐步被教学内部所接受。开全课程,开足课时已成为最基本

3、的要求;教师的角色发生了很大变化;学生的自主、探究、合作的学习方式开始成为课堂上的主流;地方课程、校本课程得到了开发与应用;艺术教育、综合实践活动等课程开始得到重视,不少学校社团活动越来越富有成效。如陈坡中英文学校开设艺体、国学等课程,门类之多,师生参与面之广,受到上级领导、专家的充分肯定。唐庙乡邓垓小学剪纸、粘贴画;李集乡中心小学的艺术活动;张营乡中心小学的地方戏曲;黄堆集中学的文明礼仪;机关小学的课外阅读、写字课,都初步形成了鲜明的地方课程、校本课程形态。  (三)教学改革逐步深入  在课改的同时,各个学校都注重组织教师的理论学习和教科研活动的开展。通过举办网络远程研修

4、、观摩课、公开课、问题研讨、跟踪视导等活动,教师的学习、教研风气日渐浓厚;集体备课作为一种新的备课形式,已在全县推广实施,并取得了一定的经验和成效;教师的课堂教学更加注重了“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”三个维度的统一。不少学校如机关小学、东关小学、实验小学、郭屯中学、第一初级中学、侯集中学、王井中学等,积极创新教学模式,努力提高教学效率,逐步形成了自己的教学特色。同时,我们还积极组织骨干教师、教学能手、优质课评选活动,涌现出一批教学的行家里手,起到了示范带动作用。今年又有三名教师被评为省级特级教师。  (四)学校管理制度、评价体系日趋完善  在落实《基本规范》、

5、推动课程改革、实施素质教育的背景下,各学校积极创新学校管理的有效模式,完善管理制度,建立评价体系。大多数学校都建立了以教学工作为核心的量化管理细则,在学校精细化管理方面迈出了坚实的一步,如郓城镇中心校、张营中心校、程屯中心校、唐庙中心校、杨庄集中心校、第一初级中学、郭屯中学、张集中学、武安中学等越来越多的学校由评价、考核的盲目性、随意性,向评价、考核的针对性、实效性、可操作性的量化管理转变,管理水平不断提升。同时我们还开展了特色学校、教学示范校、规范化学校创建活动,涌现出一批先进典型,起到了导航引领的作用。  以上成绩的取得,凝聚着各校校长和广大教职员工的心血与汗水,是大家

6、共同智慧的结晶和共同努力的结果,它必将载入我县教育的发展史册,永远被我县的教育发展史所记忆。但是,成绩只能说明过去,发展才是硬道理。找准目前工作中的不足和问题,正是我们工作的潜力之所在,也是我们今后需要改进和努力的薄弱环节。当前我们管理与教学工作存在的主要问题是:  (一)教学常规落实存在“内虚”现象  教学常规是提高教学质量的“基石”,不论怎么强调都不过分。但从当前来看,常规教学仍然落实不到位。部分学校依然采用传统的粗放型管理,管理制度只是写在纸上、贴在墙上、放在盒里,做表面文章,形式主义严重。据基教科的同志下去暗访发现,一些学校不按课程表上课,音、体、美等学科徒有虚名;

7、教师随意脱岗、随意离开课堂,校长不查、不问、不追究,甚至给其打掩护、编理由;教师备课不深入,生搬硬套、抄袭备课手册;甚至有的课前不备课,课后抄教案,教学与实际严重脱节;有的学校集体备课形同虚设,本来是交流、研讨、优化教案的过程,却成了闲聊的机会。这说明有的学校教学管理已落入了盲目、随意、敷衍了事的低效状态。  (二)课堂教学效率不高  课堂教学是教学工作的的主阵地,也是提高教学质量的关键之所在。目前有不少课堂教学效率低下,低效教授、低效提问、低效作业,直接影响着教学质量的提高。有不少教师上课盲目性、随意性比较大,放

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