语文(心得)之高中语文课堂小组合作探究学习模式研究.doc

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1、语文论文之高中语文课堂小组合作探究学习模式研究  近年来,学校深入开展课堂教学改革,大力推进以小组合作探究为基本模式的学生主体课堂,课堂效率大大提高,教学成绩再上台阶。在这次教学改革中,全体老师积极参与,深入研究,教学水平不断提升。为充分展示老师们的教研成果,并为老师们提供探讨交流的平台,教务处、教科室联合开展了“我与课堂教学改革”征文活动。活动开展以来,全体老师积极撰文总结自己参与课堂教学改革的经验,收到良好效果。校报从本期起,将陆续登载部分征文,以飨师生。  摘 要  小组合作学习的教学形式,是一种“课前学案导学,课中组员合作、小组竞争”的课堂教学模式,以学生通过预习

2、案自学预习,通过探究案进行课堂问题的预先探究,而课堂教学则以小组合作形式进行学习活动设计,通过小组竞争、评价激励学生活动,促进学生“自主学习”“合作学习”“探究学习”,不断优化教师教与学生学的行为,提高教师的专业发展水平与学生的学习效能,让课堂充满活力与生机。  关键词  小组规模 激励机制 优化教师行为 先学后教 合作竞争  在语文教学中,小组合作学习将学生个体间的学习竞争关系改变为“组内合作”、“组际竞争”的关系,它促使小组成员间展开互助合作活动,学生之间互帮互助,平等交流。这样就为学生创设了一个积极交流的机会,不仅可以促使更多的学生更深入地投入到课堂,而且还可以帮助

3、学生形成良好的人际关系、养成良好的合作团队意识和健康良好的有序竞争意识。  小组合作学习的教学形式,是一种“课前学案导学,课中组员合作、小组竞争”的课堂教学模式,以学生通过预习案自学预习,通过探究案进行课堂问题的预先探究,而课堂教学则以小组合作形式进行学习活动设计,通过小组竞争、评价激励学生活动,促进学生“自主学习”“合作学习”“探究学习”,不断优化教师教与学生学的行为,提高教师的专业发展水平与学生的学习效能,让课堂充满活力与生机。在学习的过程中有意识地去培养学生团队精神,逐渐形成一种合作学习的精神和意识,从而获得有效的合作学习。  这样的小组合作克服了传统教学存在的弊端

4、,提高了教学课堂的效率,它强调个人在课下学习中的自觉性,又要求组员在小组活动中尽己所能,带动小组整体发展的合作学习模式。它淡化了教师的权威,在组内交流这个相对宽松的环境里,小组成员更敢于表达,其语言、思维和胆量得到训练,进而培养自主学习、独立思考的能力,达到主动与别人交往,形成自己的独立见解,从而达到更高的学习目标。  在课堂上,小组之间在组内针对自己承担的问题进行自由交流探究讨论,又由老师指定的每一组同等成员展示小组成果,进行扮演和讲解,其他组员随时进行补充。而承担同等题目评价的小组则必须准备更加充分,进行质疑补充和点评。在这样的所有小组竞争,展示评价二组竞争之中,每位

5、组员都摩拳擦掌不甘人后,从而使学习效率得到了极大的提升。  在这样的小组学习中,激励机制显得尤为重要,我们一般采取量化评分制。把语文的各个学习步骤,细化成一张评分表,覆盖到课前、课中、课后三个阶段,覆盖上课答题演排、作业完成、背书默写等等环节。用量化评分交织成一张大网,从各个方面督促管理学生,用量化评分营造一种良好的竞争氛围。这种量化评分机制既能体现个人的语文学科学习情况,也能反映出小组整体状况。最终的量化结果将与班级量化管理挂钩,成为学生日常量化的一部分。  我们对课标进行深入研究后,协同班主任,把全班学生按“组内异质、组间同质”的原则,根据性别比例、兴趣倾向、学习水准

6、、交往技能、守纪情况等进行合理搭配,分成学习小组,每组6人,按长方形围坐,以便启发引导之后,学生面对面地进行小组讨论。  于此同时,对学生进行持续地有针对性小组培训,包括导学稿的预习、课堂上的小组讨论、展示、作业质量、小组评价、班级小组文化等。每个班的每个小组都给自己小组组名、口号、组训。有的小组发挥集体智慧制作了组徽、制定了组训和切实可行的目标管理实施方案。小组目标实施管理方案在班级外墙展示出来,小组与小组之间,班级与班级之间,互相竞争、互相学习、互相监督、互相激励。  小组合作学习还有一个重要的程序:创设学习情境。为学生提供合作探究的机会,另一方面让学生产生与同伴合作

7、交流的心理需要。明确合作学习任务。让学生明确即将进行的合作学习将围绕着什么主题进行,合作学习将采用什么方式进行、最后达到什么样的学习目标和要求等问题,以此为后面的合作探究作出正确的目标导向。合作探究。评价与反思。组织全体学生对各小组合作学习的过程和结果进行交流,师生共同对各小组学习效果作出评价,学生对照他人的学习情况对自己的学习活动进行反思。  最后还要设计调查问卷表,对学生进行学情问卷调查,收集、整理、分析调整教学内容,指导学习方法。  通过对这一年的小组合作学习模式的研究,我们取得了如下成果:  1、在学习的过程中培养了学

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